從教育大國邁向教育強(qiáng)國

內(nèi)容概要

　　《從教育大國邁向教育強(qiáng)國：21世紀(jì)初中國教育若干重點(diǎn)工作》主要包括作者近年來特別是2000年擔(dān)任教育部副部長至今7年間有關(guān)教育改革與發(fā)展問題的文章、講話、報(bào)告、序言等，是作者教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教育理論探討的系統(tǒng)總結(jié)，也是其教育行政管理成果的結(jié)晶。 《從教育大國邁向教育強(qiáng)國：21世紀(jì)初中國教育若干重點(diǎn)工作》對我國教育若干重點(diǎn)工作和重大問題進(jìn)行了反思與展望，堪稱一部具有重要?dú)v史價值的教育著作，記錄了作者對教育事業(yè)的情感與追求，為當(dāng)代中國教育史的研究和教學(xué)提供了生動、具體和豐富的重要史實(shí)和資料。 《從教育大國邁向教育強(qiáng)國：21世紀(jì)初中國教育若干重點(diǎn)工作》從一個側(cè)面反映了我國從教育大國邁向教育強(qiáng)國初始階段的理論思考和創(chuàng)新實(shí)踐成果，是世紀(jì)之交、千年更替之際我國教育現(xiàn)代化進(jìn)程的一個縮影和真實(shí)寫照，對當(dāng)前深化教育改革、促進(jìn)教育公平和全面推動教育均衡發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

作者簡介

　　王湛，1946年1月出生，江蘇南通人。1962年考入南京師范學(xué)院（現(xiàn)南京師范大學(xué)）中文系學(xué)習(xí)；1966年大學(xué)畢業(yè)待分配。1968年至1978年，先后在黑龍汀省東京城林業(yè)局、黑龍江省東京城林業(yè)局子弟中學(xué)、江蘇省如皋縣龍舌中學(xué)和南通師范?？茖W(xué)校勞動鍛煉和任教。1978年至1981年在山東大學(xué)中文系中國現(xiàn)代文學(xué)專業(yè)攻讀碩士研究生，獲文學(xué)碩士學(xué)位。1981年至1987年在南通師專任教師、副校長、校長。1986年被評為副教授，發(fā)表過魯迅研究、文學(xué)研究論文數(shù)十篇1987年至2000年先后任南通市政府副市長、江蘇省政府副秘書長、江蘇省教育委員會主任、江蘇省委宣傳部部長等職。2000年初調(diào)教育部任副部長、黨組成員，并先后兼任國家語言文字工作委員會主任、國家總督學(xué)。2004年初至2006年初任江蘇省政府副省長。2006年初至今任江蘇省人大常委會副主任、國家總督學(xué)顧問。

書籍目錄

第一編 堅(jiān)持教育改革與發(fā)展的正確指導(dǎo)思想“三個面向”是指引中國教育改革與發(fā)展的光輝旗幟——紀(jì)念鄧小平同志為景山學(xué)校題詞20年緊緊抓住“第一要務(wù)” 大力發(fā)展教育事業(yè)用黨的十六大精神指導(dǎo)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》是指導(dǎo)新世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的綱領(lǐng)性文件《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》形成的有關(guān)情況認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十六大精神 增強(qiáng)改革與發(fā)展職業(yè)教育、成人教育的使命感和責(zé)任感學(xué)習(xí)貫徹全國職業(yè)教育工作會議精神 迎接職業(yè)教育發(fā)展新高潮全國職業(yè)教育工作會議籌備情況弘揚(yáng)與時俱進(jìn)精神 大力推進(jìn)職業(yè)教育與成人教育的改革與發(fā)展把農(nóng)村教育擺在教育工作重中之重的地位進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作自覺更新教育觀念 努力推進(jìn)素質(zhì)教育促進(jìn)均衡發(fā)展是基礎(chǔ)教育新的發(fā)展觀努力促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展在溫家寶總理召集的教育工作座談會上的發(fā)言第二編 改革農(nóng)村義務(wù)教育管理體制把調(diào)整完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制工作抓緊抓實(shí)貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議的關(guān)鍵任務(wù)是調(diào)整完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制在農(nóng)村稅費(fèi)改革中要切實(shí)保障農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入落實(shí)政府責(zé)任是確保農(nóng)村義務(wù)教育投入的體制基礎(chǔ)艱難而執(zhí)著的進(jìn)程——有關(guān)調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的一組調(diào)研報(bào)告進(jìn)一步做好鞏固和完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制工作第三編 實(shí)現(xiàn)“兩基"后推進(jìn)基礎(chǔ)教育新發(fā)展“九五”時期基礎(chǔ)教育的成就與經(jīng)驗(yàn)“十五”期間基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的形勢和任務(wù)“十五”頭一年基礎(chǔ)教育開局良好“十五”基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重點(diǎn)工作要全面推進(jìn)采取切實(shí)措施解決影響基礎(chǔ)教育健康發(fā)展的“熱點(diǎn)問題”2002年是基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展不尋常的一年2003年基礎(chǔ)教育的主要工作基礎(chǔ)教育的回顧與展望中國基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展打好西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)戰(zhàn)控制農(nóng)村初中生輟學(xué)是鞏固“兩基”成果的重要工作堅(jiān)持“兩個為主” 讓進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女接受義務(wù)教育“進(jìn)得來、讀得起、學(xué)得好”第四編 推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革第五編 促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展第六編 建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍第七編 加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作第八編 繁榮教育科研和普及信息技術(shù)教育第九編 大力發(fā)展職業(yè)教育第十編 推動成人教育新發(fā)展第十一編 加強(qiáng)語言文字工作第十二編 把江蘇建設(shè)成教育強(qiáng)省后記

章節(jié)摘錄

　　第一編　堅(jiān)持教育改革與發(fā)展的正確指導(dǎo)思想　　“三個面向”是指引中國教育改革與發(fā)展的光輝旗幟——紀(jì)念鄧小平同志為景山學(xué)校題詞20年　　鄧小平同志為北京景山學(xué)校題詞“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，已經(jīng)20年了。這20年是中國教育發(fā)生歷史性巨變、取得輝煌成就的20年；這20年也是中國教育沿著“三個面向”指引的方向改革發(fā)展、開拓奮進(jìn)的20年。20年的實(shí)踐證明了鄧小平同志提出的“三個面向”是指引中國教育改革與發(fā)展的光輝旗幟?！　〗逃桥c人類發(fā)展永遠(yuǎn)相伴的社會實(shí)踐活動。教育的健康發(fā)展是需要有正確的思想、理論作指導(dǎo)的。進(jìn)入20世紀(jì)80年代，經(jīng)歷了坎坷曲折的中國共產(chǎn)黨人和中國人民總結(jié)了深刻的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，咬定經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心不放松，以百折不撓的毅力，推進(jìn)民族振興的現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉工程。深厚的民族文明傳統(tǒng)和強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)需求，使我們認(rèn)識到教育和培養(yǎng)人才的無比重要性和極端緊迫性。雖然當(dāng)時我國的教育基礎(chǔ)十分薄弱，但是，如何辦教育，如何發(fā)展教育，從理論到實(shí)踐仍有許多困惑、誤區(qū)和禁區(qū)。歷史的偉人在這樣的時刻顯示了無與倫比的睿智與遠(yuǎn)見卓識，鄧小平同志發(fā)出了教育“三個面向”的號召。僅僅16個字，提出的卻是教育的方向和根本性戰(zhàn)略，所以，“三個面向”成為旗幟?！叭齻€面向”把教育指引到與中國人民正在從事的最偉大的實(shí)踐活動緊緊地結(jié)合在一起，賦予中國教育一個前所未有的無比寬廣視野，把中國教育引領(lǐng)到一個不斷適應(yīng)時代變化、不斷創(chuàng)新、不斷追求卓越的嶄新境界。

圖書封面

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