中國近代西部教育開發(fā)史

內(nèi)容概要

　　《中國近代西部教育開發(fā)史：以抗日戰(zhàn)爭時(shí)期為重心》以整個(gè)西部地區(qū)近代教育事業(yè)的歷史變遷為研究對(duì)象，在對(duì)大量的原生態(tài)史料進(jìn)行搜集和整理的基礎(chǔ)上，全面地研究了新式教育產(chǎn)生以來西部地區(qū)教育的發(fā)生、進(jìn)展和變革，其中以抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的教育開發(fā)為探究的中心和重點(diǎn)。全書以近代西部教育事業(yè)的歷史走向?yàn)榻?jīng)，以抗戰(zhàn)時(shí)期教育領(lǐng)域的應(yīng)變經(jīng)營為緯，客觀地再現(xiàn)了戰(zhàn)時(shí)大后方各級(jí)各類教育應(yīng)敵變遷的歷史，為今日實(shí)現(xiàn)“西部大開發(fā)”的戰(zhàn)略目標(biāo)在教育方面提供了諸多有益的借鑒和啟示。

書籍目錄

序：以史為鑒抓住機(jī)遇謀求發(fā)展引言第一章 戰(zhàn)前西部地區(qū)新式教育的歷史一、晚清時(shí)期西部地區(qū)的教育變革二、戰(zhàn)前西部地區(qū)的教育變遷第二章 戰(zhàn)時(shí)國民政府開發(fā)西部教育的方針政策一、全國整體教育方針的確立和深化二、戰(zhàn)時(shí)教育方針在西部地區(qū)的貫徹落實(shí)三、戰(zhàn)時(shí)國民政府教育政策的總體影響第三章 戰(zhàn)時(shí)西部地區(qū)高等教育的開發(fā)一、戰(zhàn)時(shí)國民政府發(fā)展西部高等教育的政策措施二、抗戰(zhàn)時(shí)期高校西遷運(yùn)動(dòng)三、戰(zhàn)時(shí)西部新設(shè)高校及西部原有高校的發(fā)展四、抗戰(zhàn)時(shí)期西部地區(qū)的留學(xué)教育五、戰(zhàn)時(shí)西部高等教育開發(fā)的歷史總結(jié)第四章 戰(zhàn)時(shí)西部地區(qū)中學(xué)教育的開發(fā)一、戰(zhàn)時(shí)國民政府發(fā)展西部中學(xué)教育的政策措施二、戰(zhàn)時(shí)西部地區(qū)中學(xué)的發(fā)展變化三、戰(zhàn)時(shí)西部中學(xué)教育開發(fā)的歷史評(píng)價(jià)第五章 戰(zhàn)時(shí)西部地區(qū)師范教育的開發(fā)一、戰(zhàn)時(shí)國民政府發(fā)展西部師范教育的政策措施二、戰(zhàn)時(shí)西部地區(qū)的高等師范教育三、戰(zhàn)時(shí)西部地區(qū)的中等師范教育四、戰(zhàn)時(shí)西部地區(qū)師范教育開發(fā)的歷史評(píng)價(jià)第六章 戰(zhàn)時(shí)西部地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展第七章 戰(zhàn)時(shí)西部地區(qū)的初等教育與學(xué)前教育第八章 戰(zhàn)時(shí)西部地區(qū)的邊疆教育與社會(huì)教育第九章 戰(zhàn)后西部地區(qū)教育的發(fā)展變化結(jié)語主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第一章 戰(zhàn)前西部地區(qū)新式教育的歷史　　一、晚清時(shí)期西部地區(qū)的教育變革　　自新式教育產(chǎn)生以來，中國的教育在晚清時(shí)期的變革發(fā)展，大致可分為三大遞進(jìn)步驟，即洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的教育變革、戊戌維新時(shí)期的教育變革和清末“新政”時(shí)期的教育改革。這種新式教育的發(fā)展程序，就教育變易的全面性和整體性而言，又可以義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)為其分界線而分為前后兩個(gè)歷史時(shí)段或發(fā)展階段。現(xiàn)依循這種教育變遷的歷史路徑，對(duì)其時(shí)西部地區(qū)新式教育由產(chǎn)生到成形的歷史實(shí)情予以說明?！　。ㄒ唬?9世紀(jì)后半葉西部地區(qū)新式教育的初現(xiàn)　　自洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)軔至義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)之前，新式教育在中國社會(huì)中處于初發(fā)階段。其時(shí)的西部地區(qū)——包括清康熙初年設(shè)定的十八行省之陜西、甘肅、四川、云南、貴州、廣西以及1884年設(shè)置的新疆等省，在一些比較開明的官吏士紳努力下，新式教育成分也零星有見，教育早期現(xiàn)代化有了最原初的行動(dòng)。就其時(shí)西部地區(qū)新式教育的表現(xiàn)形式而言，大致包括這些方面的內(nèi)容：作為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在教育領(lǐng)域的產(chǎn)物洋務(wù)學(xué)堂，在維新變法時(shí)期興辦的新式學(xué)堂，以及在書院等傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)中添設(shè)的新式教育成分。　　晚清洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在教育領(lǐng)域的成果——洋務(wù)學(xué)堂，根據(jù)這類新教育機(jī)構(gòu)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和主要教授內(nèi)容，人們一般將其劃為三類：一是以學(xué)習(xí)外國語言文字即“西文”為主的外國語學(xué)堂，二是以傳授西方科技知識(shí)即“西藝”為主的技術(shù)學(xué)堂，三是以培養(yǎng)軍事人才為主的軍事學(xué)堂。其中技術(shù)學(xué)堂又分為軍事技術(shù)學(xué)堂和其他技術(shù)學(xué)堂，軍事學(xué)堂則包括水師學(xué)堂和武備學(xué)堂。其時(shí)西部地區(qū)于此等教育機(jī)構(gòu)都偶有創(chuàng)辦。

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