物理（上冊(cè)）

內(nèi)容概要

《同步解析與測(cè)評(píng)》是人民教育出版社新近開(kāi)發(fā)的、與人教版各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)相配套的教學(xué)輔導(dǎo)讀物。這套叢書(shū)有以下特點(diǎn)：    （一）目的明確。叢書(shū)的編寫(xiě)目的有兩個(gè)方面：一是從學(xué)生的角度講，注重開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；二是從教師的角度講，為教師評(píng)價(jià)教學(xué)效果提供思路和方法。    （二）內(nèi)容實(shí)用。注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性是叢書(shū)中一以貫之的編寫(xiě)理念?；局R(shí)和基本技能是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的同時(shí)，我們?nèi)匀徊荒芡浕A(chǔ)知識(shí)和基本技能的承載作用。新課程教材的內(nèi)容普遍比以往更加豐富生動(dòng)，呈現(xiàn)方式更加靈活多樣，因此，從學(xué)生掌握的角度出發(fā)，有必要將教材的知識(shí)體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，做到對(duì)教材的進(jìn)一步補(bǔ)充?；谝陨险J(rèn)識(shí)，在這套叢書(shū)中，我們注重知識(shí)的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性，希望學(xué)生在掌握扎實(shí)的基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒅R(shí)融會(huì)貫通，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神的目的。為了使學(xué)生更容易接受，我們?cè)诰帉?xiě)體例、敘述、試題設(shè)置、資料的選擇等各方面，都努力增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，盡力貼近學(xué)生的生活、社會(huì)的實(shí)際，語(yǔ)言力求生動(dòng)活潑。    （三）編寫(xiě)隊(duì)伍強(qiáng)大。這套叢書(shū)的編寫(xiě)隊(duì)伍是由教材的編寫(xiě)者、富有經(jīng)驗(yàn)的教研員和優(yōu)秀教師組成的。特別是教材的編寫(xiě)者直接參加了這套叢書(shū)的策劃、組稿和編寫(xiě)，使這套叢書(shū)不僅符合課程改革的精神和人教版教材的編寫(xiě)理念，而且與教材的內(nèi)容更加契合。

書(shū)籍目錄

第十一章　多彩的物質(zhì)世界第十二章　運(yùn)動(dòng)和力第十三章　力和機(jī)械第十四章　壓強(qiáng)和浮力第十五章　功和機(jī)械能第十六章　熱和能第十七章　能源與可持續(xù)發(fā)展中考試題參考答案

章節(jié)摘錄

　　100多年前，英國(guó)物理學(xué)家瑞利用了整整10年的時(shí)間研究氣體的密度。瑞利是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家，每測(cè)量一種氣體的密度，總要核對(duì)多次。他測(cè)過(guò)空氣中氧氣的密度、電解水制造的氧氣的密度，還測(cè)量過(guò)氯化鉀加熱時(shí)放出來(lái)的氧氣的密度。當(dāng)測(cè)出的氧氣密度值相同時(shí)，才將氧氣密度的數(shù)值向世界公布?！　≡缭?8世紀(jì)70年代，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的。后來(lái)又有幾位科學(xué)家證明，氧氣在空氣中占20.9 ％其余都是氮?dú)?。這一點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)沒(méi)有任何人懷疑，瑞利據(jù)此設(shè)計(jì)了一個(gè)測(cè)氮?dú)獾膶?shí)驗(yàn)，讓空氣通入燒紅的銅屑，由于空氣里的氧與銅化合，生成氧化銅，而氮不會(huì)與銅化合，于是剩下來(lái)的氣體便是氮?dú)?。這樣測(cè)出氮?dú)獾拿芏葹?.2 572kg／ms，他又設(shè)法從氨水中制取氮?dú)猓俅螠y(cè)得氮?dú)獾拿芏葹?.2508kg／m3。細(xì)心的瑞利注意到兩次測(cè)量的氮?dú)獾拿芏扔袠O其微小的差值——0.0064kg／m3。他又用了許多方法制取氮?dú)?，并在?shí)驗(yàn)室里干了整整兩年，最后發(fā)現(xiàn)：凡是由氮的各種化合物制取的氮?dú)獾拿芏?，均比從空氣中抽取的氮?dú)獾拿芏炔?.0064kg／m3。于是，他給《自然》雜志寫(xiě)信，征求解答，但沒(méi)有得到回音。然而瑞利不甘心，繼續(xù)探索，并在1894年4月19日的英國(guó)皇家學(xué)會(huì)上作報(bào)告，詳細(xì)地介紹了他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

編輯推薦

　　《同步解析與測(cè)評(píng)：物理(9年級(jí))》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    物理（上冊(cè)） PDF格式下載

---