著名特級教師教學(xué)藝術(shù)（中學(xué)卷）

內(nèi)容概要

本書是根據(jù)教育部師范教育司制定的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程開發(fā)指南》編寫的，是已出版的《著名特級教師教學(xué)藝術(shù)》（小學(xué)卷）的延續(xù)。它向讀者展示了邱學(xué)華、錢夢龍、程翔、馬成瑞等十位著名中學(xué)特級教師的教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)經(jīng)驗和教改成果，展現(xiàn)了他們的敬業(yè)精神、獻身精神、探索精神和創(chuàng)新精神。本書為廣大中小學(xué)教師實施素質(zhì)教育、促進自身專業(yè)發(fā)展提供了典型的案例，也提供了理論與實踐的指導(dǎo)，是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的生動教材。

書籍目錄

邱學(xué)華：嘗試教學(xué)法的實踐與理論　▲邱學(xué)華簡歷　　·具有中國特色的教學(xué)法體系　　·把“點金”的指頭交給學(xué)生　　·從嘗試教學(xué)法到嘗試教學(xué)理論　▲路，在腳下延伸——記特級教師邱學(xué)華錢夢龍：導(dǎo)讀法的“主體—主導(dǎo)”思想研究　▲錢夢龍簡歷　　·導(dǎo)讀：為了盡快“擺脫學(xué)生”　　·“學(xué)得輕松”與“變得聰明”　▲蜚聲教壇的語文教育改革家——記特級教師錢夢龍　▲程翔簡歷　　·課堂閱讀教學(xué)藝術(shù)漫談　　·努力構(gòu)建語文教育文化學(xué)　▲踏出青山路一條——記特級教師程翔馬成瑞:創(chuàng)設(shè)充滿生命力的數(shù)學(xué)課堂　▲馬成瑞簡歷　　·空間想象能力的培養(yǎng)　　·創(chuàng)造充滿生命力的數(shù)學(xué)教學(xué)　　·讓學(xué)生們都有鍛煉的機會　▲她在數(shù)學(xué)教改中不斷探索——記特級教師馬成瑞趙春鳳：自主閱讀與主體作教學(xué)實驗　▲趙春鳳簡歷　　·自主閱讀—一讓學(xué)生個性綻放　　·主體作文——讓學(xué)生靈性飛揚　▲蕩起教學(xué)科研的雙槳——記特級教師趙春鳳趙公明：讓學(xué)生從成功走向新的成功　▲趙公明簡歷　　·追尋著思想前行　　·在數(shù)學(xué)教改實驗中探索　▲神奇教育世界中的耕耘者——記特級教師趙公明李奕：地理教研組信息化建設(shè)研究　▲李奕簡歷　　·地理教研組信息化建設(shè)　　·數(shù)字校園中教師與學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展　▲走教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展之路——記特級教師李奕趙福樓：作文與育人同構(gòu)教學(xué)探索　▲趙福樓簡歷　　·對作文與“育心”同構(gòu)的探索　　·用嘗試的思想進行語文教學(xué)改革　　·建設(shè)生態(tài)語文學(xué)習(xí)環(huán)境　▲一個教育教學(xué)的探索者——記特級教師趙福樓汪兆龍：課堂教學(xué)藝術(shù)的實踐與研究　▲汪兆龍簡歷　　·拓寬閱讀層面提高鑒賞能力　　·課堂教學(xué)藝術(shù)片段　　·課堂教學(xué)精思錄　▲精雕細(xì)刻水磨功——記特級教師汪兆龍劉建軍：物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力　▲劉建軍簡歷　　·掌握學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣　　·參與課題研究，提高專業(yè)素質(zhì)　　·在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維　▲在不斷創(chuàng)新中成長——記特級教師劉建軍后記

章節(jié)摘錄

　　邱學(xué)華：嘗試教學(xué)法的實踐與理論　　邱學(xué)華簡歷　　具有中國特色的教學(xué)法體系　　邱學(xué)華是江蘇省特級教師，有突出貢獻的教育專家，當(dāng)代著名的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法專家，這已是我國小學(xué)教學(xué)界同行們?nèi)巳私灾?。他?6歲當(dāng)農(nóng)村小學(xué)教師開始，近四十年來潛心于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究，先后出版了幾十部研究專著，在國內(nèi)外發(fā)表了幾百篇學(xué)術(shù)論文，并在全國除臺灣外的省、直轄市、自治區(qū)作了幾百場學(xué)術(shù)報告，介紹他幾十年來教學(xué)研究成果。他既進行理論研究，又親自參加教學(xué)實踐，把理論緊密地同教學(xué)實踐結(jié)合起來。邱學(xué)華老師在長期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論與實踐的探索中，逐步形成了具有中國特色、獨具風(fēng)格的“邱學(xué)華教學(xué)法”體系。他所創(chuàng)立的嘗試教學(xué)法是邱學(xué)華教學(xué)法體系的核心部分。邱學(xué)華教學(xué)法的基本內(nèi)容可以概括為以下六個方面?！　∫?、培養(yǎng)一個興趣　　調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，這是邱學(xué)華教學(xué)法的基本思想。他認(rèn)為，教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用。所以，如果學(xué)生不愿學(xué)，教師講得再好，作用也是不大的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。興趣，學(xué)生才能學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教師的最大本領(lǐng)，應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，教師首先要把課上得生動活潑，引起學(xué)生的興趣。他親自“下水”上研究課，在各地借班上課都上得生動活潑，學(xué)生興趣盎然。　　……

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