二十世紀(jì)日本學(xué)校音樂教育發(fā)展研究

內(nèi)容概要

　　在中日兩國兩千多年的經(jīng)濟(jì)與文化交流的歷史發(fā)展過程中，語言文字以及音樂文化方面的交流有為突出。古代中國傳統(tǒng)音樂流傳至日本，經(jīng)過兩千多年同化的過程，演變成為日本的傳統(tǒng)音樂，因此說，中日兩國有著相類似的音樂教育思想、音樂思維和民族音樂文化底蘊(yùn)、社會音樂文化生活以及音樂審美心理和審美習(xí)慣。《20世紀(jì)日本學(xué)校音樂教育發(fā)展研究》從二十世紀(jì)日本學(xué)校音樂教育發(fā)展研究現(xiàn)狀來促進(jìn)中國在學(xué)校音樂教育這個領(lǐng)域的發(fā)展。

作者簡介

　　林能杰1954年出生，文學(xué)博士，華中師范大學(xué)音樂學(xué)院副院長，碩士生導(dǎo)師。首屆中國音樂教育研究會理事，亞太地區(qū)傳統(tǒng)音樂學(xué)會會員，中國音樂教育學(xué)學(xué)會理事，中國音樂教育專業(yè)學(xué)術(shù)委員會委員。教育部“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”國外學(xué)校音樂教育研究課題。

書籍目錄

序章20世紀(jì)日本學(xué)校音樂教育發(fā)展研究的目的與意義第一節(jié) 中日兩國音樂文化交流的歷史背景第二節(jié) 中日兩國近現(xiàn)代學(xué)校音樂教育交流的歷史背景第三節(jié) 日本學(xué)校音樂教育發(fā)展的研究目的與意義第四節(jié) 研究的范圍與方法第一章 學(xué)校唱歌教育創(chuàng)立時(shí)期音樂教育發(fā)展?fàn)顩r（1872年-1907年）第一節(jié) 日本近現(xiàn)代學(xué)校教育制度的發(fā)展概況第二節(jié) 日本學(xué)校教育制度下音樂教育的發(fā)展概況一、日本學(xué)校音樂教育不同歷史時(shí)期的劃分二、日本學(xué)校音樂教育制度的發(fā)展概況第三節(jié) 唱歌教育創(chuàng)立時(shí)期學(xué)校音樂教育思想及目標(biāo)第四節(jié) 唱歌教育創(chuàng)立時(shí)期學(xué)校音樂教育課程與學(xué)習(xí)領(lǐng)域第五節(jié) 唱歌教育創(chuàng)立時(shí)期中小學(xué)音樂教材發(fā)展概況第六節(jié) 結(jié)語第二章 學(xué)校唱歌教育確立時(shí)期音樂教育發(fā)展概況（1907年-1947年）第一節(jié) 唱歌教育確立時(shí)期音樂教育發(fā)展概況第二節(jié) 唱歌教育確立時(shí)期的音樂教育目標(biāo)第三節(jié) 學(xué)校音樂教育課程與學(xué)習(xí)領(lǐng)域第四節(jié) 學(xué)校音樂教材與教學(xué)內(nèi)容發(fā)展概況第五節(jié) 結(jié)語第三章 學(xué)校音樂教育發(fā)展時(shí)期音樂教育發(fā)展概況（1947年-1989年）第一節(jié) 音樂教育發(fā)展時(shí)期音樂教育發(fā)展概況第二節(jié) 學(xué)校教育的法規(guī)、法令第三節(jié) 音樂教育發(fā)展時(shí)期的音樂教育目標(biāo)第四節(jié) 音樂教育發(fā)展時(shí)期教育課程與學(xué)習(xí)領(lǐng)域一、音樂教育課程與學(xué)習(xí)領(lǐng)域發(fā)展概況二、學(xué)校音樂教育的課程與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分析第五節(jié) 教科書的審定制度與音樂教材一、戰(zhàn)后中、小學(xué)音樂教材的發(fā)展概況二、教科書的審定制度及審定手續(xù)三、九年義務(wù)教育的教科書無償供給制四、中小學(xué)音樂教科書五、中小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)書及教學(xué)輔導(dǎo)材料第六節(jié) 結(jié)語第四章 學(xué)校音樂教育繁榮時(shí)期音樂教育發(fā)展概況（1989年- ）第一節(jié) 音樂教育繁榮時(shí)期的發(fā)展概況第二節(jié) 音樂教育繁榮時(shí)期的音樂教育目標(biāo)一、日本學(xué)校音樂教育目標(biāo)（平成元年[1989年]）二、音樂教育目標(biāo)的內(nèi)容及其分析第三節(jié) 音樂教育繁榮時(shí)期的教育課程第四節(jié) 教科書的審定制度與教材內(nèi)容的分析一、教科書的審定制度二、中學(xué)音樂教科書及教學(xué)內(nèi)容的分析三、日本的音樂教學(xué)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)概況第五節(jié) 結(jié)語第五章 日本學(xué)校音樂教育繁榮時(shí)期若干問題的研究（新世紀(jì)）第一節(jié) 新世紀(jì)學(xué)校音樂發(fā)展概況第二節(jié) 新世紀(jì)日本中小學(xué)音樂教育課程標(biāo)準(zhǔn)一、《小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》（音樂）簡介二、《初中學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》（音樂）簡介三、《高中學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》（藝術(shù)之音樂）簡介第三節(jié) 中小學(xué)音樂教育目標(biāo)及其分析一、中小學(xué)音樂教育目標(biāo)二、各年級音樂教育的具體目標(biāo)三、學(xué)校音樂教育目標(biāo)的分析第四節(jié) 中小學(xué)音樂教育課程第五節(jié) 關(guān)于學(xué)校音樂教育指導(dǎo)法的歷史回顧第六節(jié) 關(guān)于學(xué)校民族音樂的教育一、作為音樂文化基礎(chǔ)的民族傳統(tǒng)音樂二、民族傳統(tǒng)音樂的教材性及其教育的意義三、日本學(xué)校實(shí)施民族傳統(tǒng)音樂教育的方法與實(shí)際第七節(jié) 高等師范音樂教育課程與中小學(xué)音樂教師的培養(yǎng)一、高等師范音樂教育課程二、日本音樂教師的有關(guān)情況三、日本中小學(xué)音樂教師的培養(yǎng)制度四、教師資格證書制度第八節(jié) 結(jié)語總結(jié)語主要參考文獻(xiàn)謝辭

章節(jié)摘錄

　　第一章 學(xué)校唱歌教育創(chuàng)立時(shí)期音樂教育發(fā)展概況　　第一節(jié) 日本近現(xiàn)代學(xué)校教育制度的發(fā)展概況　　1868年開始的明治維新是一個激烈的改革，是日本擺脫閉關(guān)鎖國政策，銳意學(xué)習(xí)西方科技、文化、教育的一次具有劃時(shí)代意義的革新運(yùn)動。新政府有目的地將日本重構(gòu)為一個強(qiáng)有力的、中央集權(quán)制的國家。他們認(rèn)為教育對任何現(xiàn)代國家都有重要意義。1871年，為了控制的目的和便于教育的管理、，成立了“文部省”（教育部）。日本政府開始把教育視為立國之本，通過確保教育機(jī)會均等政策，以及義務(wù)教育方針、學(xué)制的制定等一系列重要舉措，努力普及國民教育，使舉國上下、官民協(xié)力重視、關(guān)心和熱情支持國民教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)國民教育水平的提高?！　∪毡镜慕鷮W(xué)校教育始于明治5年（1872年）《學(xué)制》（文部省布告第13號）的頒布。《學(xué)制》體現(xiàn)了日本教育行政部門對近代教育制度全盤的計(jì)劃與面向?qū)戆l(fā)展的整體構(gòu)想?！秾W(xué)制》將日本全國分為八大學(xué)區(qū)，各大學(xué)區(qū)又分32個中學(xué)區(qū)。在各大學(xué)區(qū)和各中學(xué)區(qū)各設(shè)置1所大學(xué)和1所中學(xué)（全國共256所中學(xué)）。并且把各中學(xué)區(qū)分為210個小學(xué)區(qū)，各小學(xué)區(qū)設(shè)置1所小學(xué)（全國共53760所小學(xué)）。但是，當(dāng)時(shí)的就學(xué)率城市比較高為67.1％，農(nóng)村較低為22.6％。到了明治15年，全國小學(xué)共有30159所。學(xué)制還將學(xué)校系統(tǒng)分為大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)三個階段，并把尋常小學(xué)作為小學(xué)的主體。尋常小學(xué)共8學(xué)年，分為下等小學(xué)（6歲—9歲）和上等小學(xué)（10歲—13歲）兩種各4學(xué)年。中學(xué)校共6學(xué)年也分下等中學(xué)（14歲—16歲）和上等中學(xué)兩種各3學(xué)年（17歲—19歲）?！　　?/pre>








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