學(xué)生心理輔導(dǎo)

內(nèi)容概要

　　心理輔導(dǎo)是學(xué)校教育工作的重要組成部分，也是學(xué)生心理發(fā)展的實際需要?！陡叩仍盒ＰW(xué)教育專業(yè)教材：學(xué)生心理輔導(dǎo)》首先系統(tǒng)闡述了學(xué)生心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵、意義、發(fā)展歷史、基本理論、主要方法等基本問題，然后分別從輔導(dǎo)內(nèi)容的角度（包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，人格輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)）和輔導(dǎo)形式的角度（包括個別輔導(dǎo)、團體輔導(dǎo)）進行了具體的論述，最后就心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)計實施、監(jiān)督評價以及學(xué)生心理輔導(dǎo)管理進行了介紹。

書籍目錄

第一章 心理輔導(dǎo)概述第一節(jié) 心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵一、心理輔導(dǎo)的含義二、心理輔導(dǎo)與相關(guān)概念的關(guān)系三、心理輔導(dǎo)的發(fā)展概況第二節(jié) 心理健康的標準一、心理健康的概念二、心理健康的各類標準三、對心理健康標準的認識第三節(jié) 學(xué)生心理輔導(dǎo)的意義一、心理輔導(dǎo)是學(xué)生心理發(fā)展的實際需要二、心理輔導(dǎo)是社會發(fā)展與現(xiàn)代化的需要三、心理輔導(dǎo)是學(xué)生素質(zhì)教育的組成部分四、心理輔導(dǎo)是德育的發(fā)展基礎(chǔ)思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第二章 學(xué)生心理輔導(dǎo)的理論與方法第一節(jié) 學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本理論一、精神分析理論二、行為主義理論三、認知主義理論四、人本主義理論第二節(jié) 學(xué)生心理輔導(dǎo)的主要方法一、側(cè)重調(diào)整情緒的方法二、側(cè)重改變認知的方法三、側(cè)重訓(xùn)練行為的方法思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第三章 學(xué)生心理輔導(dǎo)的內(nèi)容、原則和途徑第一節(jié) 學(xué)生心理輔導(dǎo)的內(nèi)容一、確定學(xué)生心理輔導(dǎo)內(nèi)容的依據(jù)二、確定學(xué)生心理輔導(dǎo)內(nèi)容的原則三、學(xué)生心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容第二節(jié) 學(xué)生心理輔導(dǎo)的原則一、教育性原則二、面向全體學(xué)生原則三、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則四、學(xué)生主體性原則五、差異性原則六、整體性發(fā)展原則七、活動性原則八、參與性原則九、保密性原則十、多樣性原則第三節(jié) 學(xué)生心理輔導(dǎo)的途徑一、開設(shè)以普及心理健康教育知識為主的有關(guān)課程二、開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)活動課三、各科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的內(nèi)容四、結(jié)合班級、少先隊活動開展心理輔導(dǎo)五、開展面向?qū)W生的個別心理輔導(dǎo)活動六、開展小組輔導(dǎo)七、進行對學(xué)生家庭的心理輔導(dǎo)教育思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第四章 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)第一節(jié) 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)概述一、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的含義二、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的目標三、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的內(nèi)容第二節(jié) 學(xué)習(xí)動機輔導(dǎo)一、學(xué)習(xí)動機的含義、種類和作用二、學(xué)習(xí)動機的輔導(dǎo)措施第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo)一、學(xué)習(xí)策略概述二、認知學(xué)習(xí)策略與輔導(dǎo)三、支持性學(xué)習(xí)策略與輔導(dǎo)四、自我調(diào)控策略與輔導(dǎo)第四節(jié) 學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)一、學(xué)習(xí)習(xí)慣概述二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)措施第五節(jié) 學(xué)習(xí)困難輔導(dǎo)一、學(xué)習(xí)困難的含義二、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的特點三、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的鑒別和診斷四、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第五章 人格輔導(dǎo)第一節(jié) 人格輔導(dǎo)概述一、人格與人格輔導(dǎo)二、人格輔導(dǎo)的目標三、人格輔導(dǎo)的內(nèi)容第二節(jié) 自我意識輔導(dǎo)一、自我意識的含義二、自我意識的輔導(dǎo)措施第三節(jié) 情緒輔導(dǎo)一、情緒與情緒輔導(dǎo)二、良好情緒的形成和培養(yǎng)三、不良情緒的消除與矯正第四節(jié) 人際交往輔導(dǎo)一、人際交往輔導(dǎo)的含義二、人際交往輔導(dǎo)的內(nèi)容思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第六章 生活輔導(dǎo)第一節(jié) 休閑輔導(dǎo)一、休閑與休閑輔導(dǎo)二、休閑輔導(dǎo)的特點與原則三、休閑輔導(dǎo)的基本內(nèi)容四、休閑輔導(dǎo)的主要方法與途徑五、目前小學(xué)生休閑活動中存在的問題六、常見休閑活動及其輔導(dǎo)第二節(jié) 消費輔導(dǎo)一、消費及消費輔導(dǎo)二、小學(xué)生消費行為中存在的問題三、消費輔導(dǎo)的基本內(nèi)容四、消費輔導(dǎo)的方法與途徑五、常見消費活動及其輔導(dǎo)思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第七章 個別輔導(dǎo)第一節(jié) 個別輔導(dǎo)概述一、個別輔導(dǎo)的含義二、個別輔導(dǎo)的對象三、個別輔導(dǎo)的意義四、個別輔導(dǎo)的分類第二節(jié) 個別輔導(dǎo)的技術(shù)一、參與性技術(shù)二、影響性技術(shù)第三節(jié) 個別輔導(dǎo)的過程一、建立輔導(dǎo)關(guān)系二、收集信息三、診斷分析四、制訂方案五、輔導(dǎo)干預(yù)六、反饋跟進思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第八章 團體輔導(dǎo)第一節(jié) 團體輔導(dǎo)概述一、團體與團體輔導(dǎo)二、團體輔導(dǎo)的目標及原則第二節(jié) 團體輔導(dǎo)的技術(shù)一、小組組成技術(shù)二、起始活動技術(shù)三、過程組織技術(shù)四、結(jié)束活動技術(shù)五、追蹤技術(shù)第三節(jié) 團體輔導(dǎo)的實施一、團體輔導(dǎo)前的準備工作二、團體的形成三、團體輔導(dǎo)的啟動與運作四、團體輔導(dǎo)的評估思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第九章 心理輔導(dǎo)活動課第一節(jié) 心理輔導(dǎo)活動課的目標制訂一、課程目標的適應(yīng)性和超前性二、課程目標的發(fā)展性三、課程目標的層次性、連貫性四、課程目標的差異性五、課程目標的明確性六、課程目標的可操作性第二節(jié) 心理輔導(dǎo)活動課的內(nèi)容選擇一、選擇課程內(nèi)容的依據(jù)二、課程內(nèi)容的選擇原則三、心理輔導(dǎo)活動課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)要素第三節(jié) 心理輔導(dǎo)活動課的組織實施一、心理輔導(dǎo)活動課實施的因素分析二、心理輔導(dǎo)活動課的教學(xué)方法第四節(jié) 心理輔導(dǎo)活動課的評價一、心理輔導(dǎo)活動課評價的特點二、心理輔導(dǎo)活動課評價的原則三、心理輔導(dǎo)活動課評價的方法思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第十章 開展學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本條件第一節(jié) 學(xué)生心理輔導(dǎo)室的建設(shè)一、心理咨詢室二、心理測量室三、心理松弛室四、心理閱覽室五、心理活動室第二節(jié) 學(xué)生心理檔案的建立一、學(xué)生心理檔案內(nèi)容的確定二、學(xué)生心理檔案資料的收集三、學(xué)生心理檔案的建立步驟第三節(jié) 心理輔導(dǎo)工作者的素養(yǎng)一、職業(yè)道德素養(yǎng)二、專業(yè)知識素養(yǎng)三、心理品質(zhì)素養(yǎng)思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航

章節(jié)摘錄

第一章　心理輔導(dǎo)概述本章學(xué)習(xí)要點心理輔導(dǎo)的含義，心理輔導(dǎo)與相關(guān)概念的關(guān)系及心理輔導(dǎo)的發(fā)展歷史心理健康的含義及主要標準對小學(xué)生開展心理輔導(dǎo)的意義對小學(xué)生及時有效地開展心理輔導(dǎo)是現(xiàn)代教育的必然要求，也是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分。小學(xué)教師應(yīng)充分認識到對小學(xué)生進行心理輔導(dǎo)的重要性。第一節(jié) 心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵一、心理輔導(dǎo)的含義“輔導(dǎo)”一詞源于英文的“guidance”，有引導(dǎo)與輔助的意思，也有向需要幫助的人提供服務(wù)與幫助的意思。心理輔導(dǎo)是心理學(xué)領(lǐng)域的一個專業(yè)概念，目前，心理學(xué)家對它的表述不盡相同。著名人本主義心理學(xué)家羅杰斯（C．R．Rogers）認為：“心理輔導(dǎo)是一個過程，其間輔導(dǎo)者與當事人的關(guān)系能給予后者一種安全感，使其可以從容地開放自己，甚至可以正視自己過去曾否定的經(jīng)驗，然后把那些經(jīng)驗融合于已經(jīng)轉(zhuǎn)變了的自己，作出統(tǒng)合?！雹倥撂厣–．H．Patterson）認為：“輔導(dǎo)是一個幫助人的過程，而在此過程中，兩人所要建立的某種關(guān)系不但是必需的條件，而且那關(guān)系是足夠令人改變和成長的。同時，我們要知道輔導(dǎo)是為那些缺乏良好的人際關(guān)系以致產(chǎn)生問題的人所進行的一種特別的治療?！雹诓悸迩校―．Blocher）認為：“輔導(dǎo)就是幫助個體認識自己以及自己對環(huán)境中影響自身行為的因素的反應(yīng)方式，然后進一步幫助他確定這種行為方式的個人意義，并設(shè)法為進一步的行為弄清目標和價值?！雹倭置掀秸J為：“輔導(dǎo)是一個過程，在這個過程當中，一位受過專業(yè)訓(xùn)練的輔導(dǎo)員，致力與當事人建立一個具治療功能的關(guān)系，來協(xié)助對方認識自己、接納自己，進而欣賞自己，以至可以克服成長的障礙，充分發(fā)揮個人的潛能，使人生有統(tǒng)合、豐富的發(fā)展，邁向自我實現(xiàn)?！雹?/pre>




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《高等院校小學(xué)教育專業(yè)教材?學(xué)生心理輔導(dǎo)》是高等院校小學(xué)教育專業(yè)開設(shè)的學(xué)生心理輔導(dǎo)課的專業(yè)教材，全書共分三個部分：第一章至第三章為第一部分，主要論述學(xué)生心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵、意義、基本理論、主要方法、原則和途徑等；第四章至第九章為第二部分，系統(tǒng)介紹學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人格輔導(dǎo)和生活輔導(dǎo)三類心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，以及個別輔導(dǎo)、團體輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)活動課等心理輔導(dǎo)的方式和途徑；第十章為第三部分，簡要介紹心理輔導(dǎo)室的建設(shè)、學(xué)生心理檔案的建立及心理輔導(dǎo)工作者的素養(yǎng)。





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