生物1

內(nèi)容概要

我國(guó)新一輪課程改革以國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)替代了以往承襲幾十年的教學(xué)大綱，由此而引。發(fā)的一系列體現(xiàn)著國(guó)家意志和培養(yǎng)目標(biāo)的教育思想、觀點(diǎn)、方法和形式的改革，經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，如今已經(jīng)在全國(guó)普遍展開。隨著義務(wù)教育課程在全國(guó)范圍內(nèi)的全面改革，高中的課程改革也在擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍，高中課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施將更加深刻地體現(xiàn)出國(guó)家在培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化、知識(shí)化、信息化社會(huì)中能夠生存、發(fā)展的具有較高公民素質(zhì)的人的方面所做出的嘗試和努力。在教育部制訂的高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中，非常明確地把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是生物科學(xué)素養(yǎng)置于首位。。高中新課程采取了模塊式的課程設(shè)置，高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)按照生物學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，以及生物科學(xué)的發(fā)展前沿及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響等將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為《分子與細(xì)胞》《遺傳與進(jìn)化》《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》《生物技術(shù)實(shí)踐》《生物科學(xué)與社會(huì)》《現(xiàn)代生物科技專題》六個(gè)學(xué)習(xí)模塊，其中前三個(gè)為必修模塊，后三個(gè)是選修模塊。這六個(gè)模塊的內(nèi)容具有相對(duì)的獨(dú)立性，但又彼此相互聯(lián)系，銜接緊密，尤其在必修的三個(gè)模塊中這種銜接顯得格外突出。必修模塊中《分子與細(xì)胞》是其他兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也是學(xué)好高中生物學(xué)的基礎(chǔ)：在高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)．等基本理念滲透在各個(gè)模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容之中?！斗肿优c細(xì)胞》模塊的學(xué)習(xí)是所有模塊中訓(xùn)練、培養(yǎng)生物學(xué)思想、方法和技能的基礎(chǔ)，這就賦予該模塊更豐富的教育價(jià)值。

書籍目錄

前言高中生物新課程科學(xué)探究活動(dòng)概述　[實(shí)驗(yàn)1]　使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞　[實(shí)驗(yàn)2]　檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)　[實(shí)驗(yàn)3]　觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布　[實(shí)驗(yàn)4]　體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法　[實(shí)驗(yàn)5]　用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體　[模型建構(gòu)]　嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型　[探究1]　植物細(xì)胞的吸水和失水　[實(shí)驗(yàn)6]  比較過氧化氫在不同條件下的分解　[探究2]　影響酶活性的條件　[探究3]　探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式　[實(shí)驗(yàn)7]　綠葉中色素的提取和分離　[探究4　環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響　[實(shí)驗(yàn)8]　細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系　[實(shí)驗(yàn)9]　觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂附錄  中學(xué)生物探究實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范

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