教育管理學(xué)

內(nèi)容概要

本書(shū)是作者積二十多年教育管理學(xué)的教學(xué)和研究之所得而撰寫(xiě)的一本教材式的著作，對(duì)教育管理學(xué)的理論范疇及理論邏輯進(jìn)行了新的探索，對(duì)提高教育管理學(xué)的理論品位和改善教育管理學(xué)的知識(shí)狀況，以及對(duì)改變教育管理學(xué)的學(xué)科形象進(jìn)行了一次嘗試性的探討。    一門(mén)學(xué)科的理論范疇及理論邏輯，一般來(lái)說(shuō)與這門(mén)學(xué)科的研究對(duì)象有關(guān)。研究對(duì)象不同，學(xué)科的理論范疇及理論邏輯也不同，教育管理學(xué)也不例外。當(dāng)今教育管理學(xué)的理論范疇及理論邏輯見(jiàn)仁見(jiàn)智，主要是對(duì)教育管理學(xué)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)不同所致。然而需要指出的是，對(duì)教育管理學(xué)的研究對(duì)象，學(xué)者們現(xiàn)雖有諸多不同的看法，如教育管理活動(dòng)說(shuō)、教育管理過(guò)程說(shuō)、教育管理問(wèn)題說(shuō)和教育管理現(xiàn)象說(shuō)等等，但現(xiàn)行大多數(shù)教育管理學(xué)的著作或教材實(shí)際上并沒(méi)有完全按這些研究對(duì)象的范疇及邏輯展開(kāi)，而是按一般管理理論和教育管理工作的范疇和邏輯，或者是將這二者的范疇和邏輯結(jié)合起來(lái)建構(gòu)教育管理學(xué)的理論體系的。本書(shū)不僅認(rèn)為教育管理學(xué)的研究對(duì)象就其主導(dǎo)方面來(lái)說(shuō)是教育管理現(xiàn)象，而且還是按這一社會(huì)現(xiàn)象的范疇和邏輯來(lái)探究教育管理學(xué)的理論體系的。筆者在研究中發(fā)現(xiàn)，教育管理現(xiàn)象是由教育管理活動(dòng)、教育管理體制、教育管理機(jī)制和教育管理觀念這四個(gè)有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的遞進(jìn)范疇所組成，而這四個(gè)范疇又都離不開(kāi)入這個(gè)范疇，人這一范疇處于這四個(gè)范疇的軸心地位。本書(shū)就是基于這種認(rèn)識(shí)而對(duì)這些理論范疇及其邏輯進(jìn)行探討而形成的。

作者簡(jiǎn)介

孫綿濤  1949年4月生，湖北武漢人。哲學(xué)博士，教授，博士生導(dǎo)師。畢業(yè)于華中師范大學(xué)教育學(xué)系，先后留學(xué)日本、美國(guó)、香港，系哈佛大學(xué)福布萊特學(xué)者?，F(xiàn)任沈陽(yáng)師范大學(xué)特聘教授，教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所所長(zhǎng)，《教育管理研究》雜志主編，遼寧省省級(jí)優(yōu)秀專(zhuān)家。1991年起享受?chē)?guó)

書(shū)籍目錄

導(dǎo)論　教育管理學(xué)理論范疇及理論邏輯的新探索　一、為什么要對(duì)教育管理學(xué)的理論范疇和理論邏輯進(jìn)行新的探索　二、怎樣探索教育管理學(xué)理論范疇和理論邏輯新體系　三、本書(shū)理論范疇及理論邏輯所表達(dá)的知識(shí)體系的專(zhuān)業(yè)性分析第一論　教育管理學(xué)科論　第一章　學(xué)科論概論　　第一節(jié)　什么是學(xué)科論　　　一、學(xué)科論的研究對(duì)象及內(nèi)容　　　二、學(xué)科理論的類(lèi)型　　　三、廣義和狹義的學(xué)科論與學(xué)科緒論　　　四、學(xué)科論與科學(xué)哲學(xué)的關(guān)系　　第二節(jié)　學(xué)科論的基本范疇　　　一、學(xué)科本質(zhì)與價(jià)值論　　　二、學(xué)科形成發(fā)展論　　　三、學(xué)科組成要素論　　思考題　第二章　關(guān)于教育管理學(xué)科論的若干問(wèn)題　　第一節(jié)　教育管理學(xué)的研究對(duì)象　　　一、關(guān)于教育管理學(xué)研究對(duì)象的不同觀點(diǎn)及其分析　　　二、關(guān)于教育管理現(xiàn)象　　　三、關(guān)于教育管理規(guī)律　　第二節(jié)　教育管理學(xué)的研究方法　　　一、研究方法的哲學(xué)基礎(chǔ)　　　二、研究范式　　　三、研究方法　　　四、研究方法的哲學(xué)基礎(chǔ)、研究范式和研究方法之間的關(guān)系  　　第三節(jié)　教育管理學(xué)的學(xué)科體系　　　一、教育管理學(xué)的著作體系　　　二、教育管理學(xué)的教材體系　　第四節(jié)　教育管理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展　　　一、西方教育管理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展　　　二、我國(guó)教育管理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展　　　三、當(dāng)代教育管理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)　　思考題第二論　教育管理活動(dòng)論　第三章　教育管理活動(dòng)概述　　第一節(jié)　教育管理概說(shuō)　　  一、什么是管理　　  二、什么是教育管理  　第二節(jié)　教育管理活動(dòng)概說(shuō)　　……　第四章  教育管理活動(dòng)的事實(shí)要素  第五章  教育管理活動(dòng)的價(jià)值要素第三論  教育體制論  第六章  教育體制理論  第七章  教育體制改革第四論  教育機(jī)制論  第八章  教育機(jī)制理論  第九章  教育機(jī)制改革第五論  教育管理觀念論  第十章  教育觀概論  第十一章  關(guān)于教育管理觀第六論  教育管理人論  第十二章  教育管理人性理論概論  第十三章 人的本性與教育管理參考文獻(xiàn)后記

圖書(shū)封面

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