基礎(chǔ)心理學(xué)

內(nèi)容概要

　　基礎(chǔ)心理學(xué)即普通心理學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的入門課程。《高等院校小學(xué)教育專業(yè)教材：基礎(chǔ)心理學(xué)》首先論述了心理學(xué)的研究對象、發(fā)展歷史、研究方法等基本問題，然后從動力系統(tǒng)（包括需要、動機、情緒、意志）、認(rèn)知過程（包括感覺、知覺、記憶、想象、思維）、個性心理特征（包括能力、氣質(zhì)、性格）三個方面分別闡述了各種心理活動的基本規(guī)律和特點，并提出了相應(yīng)的培養(yǎng)措施。《高等院校小學(xué)教育專業(yè)教材：基礎(chǔ)心理學(xué)》具有結(jié)構(gòu)合理、注重實用等特點，不僅可以作為高等院校小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的入門教材，還可以作為一線教育工作者的學(xué)習(xí)參考書。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 心理學(xué)的研究對象一、心理現(xiàn)象二、對心理的基本認(rèn)識第二節(jié) 心理學(xué)的歷史與展望一、心理學(xué)的起源二、心理學(xué)的主要流派三、當(dāng)代心理學(xué)的主導(dǎo)方向第三節(jié) 心理學(xué)的任務(wù)和方法一、心理學(xué)的任務(wù)二、心理學(xué)的方法思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第二章 需要和動機第一節(jié) 需要一、需要的概念二、需要的理論第二節(jié) 動機一、動機的概念二、動機的形成與相互作用三、動機的理論第三節(jié) 學(xué)習(xí)動機與教育一、學(xué)習(xí)動機的主要成分二、學(xué)習(xí)動機的發(fā)展三、學(xué)習(xí)動機的激發(fā)思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第三章 情緒和意志第一節(jié) 情緒一、情緒的概念二、情緒的功能三、情緒和情感的分類四、情緒產(chǎn)生的理論第二節(jié) 意志一、意志的概念二、意志的品質(zhì)第三節(jié) 情緒、意志與教育一、青少年情緒與教育二、青少年意志品質(zhì)的培養(yǎng)思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第四章 注意第一節(jié) 注意概述一、注意的概念二、注意的生理機制與外部表現(xiàn)三、注意的功能與作用四、注意的分類五、注意的理論第二節(jié) 注意與教育一、注意的基本規(guī)律二、運用注意規(guī)律組織教學(xué)活動三、青少年的注意力與培養(yǎng)思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第五章 感覺和知覺第一節(jié) 感覺一、感覺的概念二、感覺的種類三、感受性及其變化四、常見的感覺現(xiàn)象第二節(jié) 知覺一、知覺的概念二、知覺的基本特征三、知覺的種類四、錯覺第三節(jié) 觀察與教育一、觀察的概念二、觀察的品質(zhì)三、觀察力的培養(yǎng)思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第六章 記憶第一節(jié) 記憶概述一、記憶的概念二、記憶的種類三、記憶的信息加工系統(tǒng)四、記憶的品質(zhì)第二節(jié) 記憶過程一、識記二、保持三、重現(xiàn)第三節(jié) 記憶力與教育一、學(xué)生記憶力的培養(yǎng)二、記憶術(shù)思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第七章 表象和想象第一節(jié) 表象一、表象概述二、表象的信息加工理論三、表象的作用和意義第二節(jié) 想象一、想象的概念二、想象的認(rèn)知加工方式三、想象的種類第三節(jié) 想象與教育一、想象的品質(zhì)二、想象力的培養(yǎng)思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第八章 思維第一節(jié) 思維概述一、思維的概念二、思維的分類三、思維的認(rèn)知加工方式第二節(jié) 問題解決與創(chuàng)造性思維一、問題解決二、創(chuàng)造性思維第三節(jié) 思維與教育一、思維的品質(zhì)二、思維敏捷性和深刻性的培養(yǎng)三、創(chuàng)造性思維的發(fā)展與訓(xùn)練思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第九章 能力第一節(jié) 能力概述一、能力的概念二、能力與智力三、能力與知識、技能四、能力的種類第二節(jié) 能力理論一、能力因素理論二、能力結(jié)構(gòu)理論三、能力的信息加工理論第三節(jié) 能力的測量一、智力測驗二、智力測驗的信度與效度三、實施智力測驗需要注意的事項第四節(jié) 能力與教育一、能力發(fā)展的一般趨勢二、影響能力發(fā)展的因素三、能力發(fā)展的個體差異四、能力的培養(yǎng)思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第十章 氣質(zhì)和性格第一節(jié) 氣質(zhì)一、氣質(zhì)的概念二、氣質(zhì)的學(xué)說三、氣質(zhì)的類型第二節(jié) 性格一、性格概述二、性格的結(jié)構(gòu)和類型三、性格的評定第三節(jié) 氣質(zhì)、性格與教育一、氣質(zhì)與教育二、性格與教育思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航

章節(jié)摘錄

第一章 緒論本章學(xué)習(xí)要點心理現(xiàn)象及其實質(zhì)現(xiàn)代心理學(xué)的主要流派及發(fā)展的主導(dǎo)方向心理學(xué)的任務(wù)與方法人類認(rèn)識世界與改造世界的一切實踐活動都是在人的心理活動的參與下進行的，也都是在人的心理的調(diào)節(jié)下完成的。幾千年來，人類一直在苦苦探索心理的奧秘。但心理學(xué)真正成為一門獨立的學(xué)科只有一百多年的歷史。心理學(xué)自誕生以來就以其獨特的魅力，吸引了無數(shù)優(yōu)秀的科學(xué)家。在他們的辛勤耕耘下，心理學(xué)已成為學(xué)術(shù)園林中的一棵參天大樹，越來越深刻地影響著人類的生活。本章主要分析心理學(xué)的研究對象，回顧心理學(xué)的歷史，介紹心理學(xué)的任務(wù)與方法。第一節(jié) 心理學(xué)的研究對象心理學(xué)作為一門獨立學(xué)科，其研究對象是人的心理現(xiàn)象。心理學(xué)就是研究人的心理活動產(chǎn)生、發(fā)展的過程及其規(guī)律的科學(xué)。一、心理現(xiàn)象心理現(xiàn)象又稱心理活動，簡稱心理，是十分復(fù)雜的系統(tǒng)。心理學(xué)家為了更好地揭示心理活動及其規(guī)律，從不同角度對心理現(xiàn)象進行了系統(tǒng)的分析。（一）個體地理心理學(xué)家從人類心理的同質(zhì)性出發(fā)，以個體的心理現(xiàn)象為研究對象，深入地分析了人類個體的心理活動。他們把個體心理從動態(tài)到相對穩(wěn)態(tài)分為心理過程、心理狀態(tài)和個性心理三個子系統(tǒng)。1．心理過程心理過程指心理操作、加工的過程，包括認(rèn)識過程、情緒過程和意志過程。它們經(jīng)常處于動態(tài)變化的過程中。認(rèn)識過程又叫認(rèn)知。它是人們對客觀事物由表及里、由淺人深、從現(xiàn)象到本質(zhì)的反映。這一過程包括感覺、知覺、記憶、思維、表象、想象等。感覺和知覺是人們認(rèn)知活動的起始。通過感覺我們可以獲取事物直接的、個別的屬性，如聲響、色彩、氣味、硬度、長短等。知覺則是反映客觀事物整體的和意義的屬性，如一朵花、一張課桌、一間教室、一條街道等。感覺和知覺也可以合稱為感知覺。當(dāng)感知過的事物已不在眼前時，在人腦中還會再次浮現(xiàn)該事物的形象，心理學(xué)稱為表象。有時人們在頭腦中能構(gòu)想出從未感知過的新形象，這就叫做想象。感知覺對客觀世界的認(rèn)識是很有限的，人們還能通過已有的知識經(jīng)驗去認(rèn)識客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，這就是思維。思維是對客觀事物間接和概括的反映，揭示客觀事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系。人們感知過的經(jīng)驗、體驗過的情感、想象過的形象、思考過的問題存儲于大腦中，在需要時提取出來，這叫做記憶。感覺、知覺、記憶、表象、思維和想象等心理活動是一個連續(xù)的過程，我們在對認(rèn)識過程進行研究時要注意它們之間的聯(lián)系。

編輯推薦

《高等院校小學(xué)教育專業(yè)教材?基礎(chǔ)心理學(xué)》由人民教育出版社出版。

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