基礎(chǔ)心理學(xué)

內(nèi)容概要

　　基礎(chǔ)心理學(xué)即普通心理學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的入門(mén)課程?！陡叩仍盒ＰW(xué)教育專(zhuān)業(yè)教材：基礎(chǔ)心理學(xué)》首先論述了心理學(xué)的研究對(duì)象、發(fā)展歷史、研究方法等基本問(wèn)題，然后從動(dòng)力系統(tǒng)（包括需要、動(dòng)機(jī)、情緒、意志）、認(rèn)知過(guò)程（包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維）、個(gè)性心理特征（包括能力、氣質(zhì)、性格）三個(gè)方面分別闡述了各種心理活動(dòng)的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并提出了相應(yīng)的培養(yǎng)措施?！陡叩仍盒ＰW(xué)教育專(zhuān)業(yè)教材：基礎(chǔ)心理學(xué)》具有結(jié)構(gòu)合理、注重實(shí)用等特點(diǎn)，不僅可以作為高等院校小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的入門(mén)教材，還可以作為一線教育工作者的學(xué)習(xí)參考書(shū)。

書(shū)籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 心理學(xué)的研究對(duì)象一、心理現(xiàn)象二、對(duì)心理的基本認(rèn)識(shí)第二節(jié) 心理學(xué)的歷史與展望一、心理學(xué)的起源二、心理學(xué)的主要流派三、當(dāng)代心理學(xué)的主導(dǎo)方向第三節(jié) 心理學(xué)的任務(wù)和方法一、心理學(xué)的任務(wù)二、心理學(xué)的方法思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第二章 需要和動(dòng)機(jī)第一節(jié) 需要一、需要的概念二、需要的理論第二節(jié) 動(dòng)機(jī)一、動(dòng)機(jī)的概念二、動(dòng)機(jī)的形成與相互作用三、動(dòng)機(jī)的理論第三節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與教育一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要成分二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第三章 情緒和意志第一節(jié) 情緒一、情緒的概念二、情緒的功能三、情緒和情感的分類(lèi)四、情緒產(chǎn)生的理論第二節(jié) 意志一、意志的概念二、意志的品質(zhì)第三節(jié) 情緒、意志與教育一、青少年情緒與教育二、青少年意志品質(zhì)的培養(yǎng)思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第四章 注意第一節(jié) 注意概述一、注意的概念二、注意的生理機(jī)制與外部表現(xiàn)三、注意的功能與作用四、注意的分類(lèi)五、注意的理論第二節(jié) 注意與教育一、注意的基本規(guī)律二、運(yùn)用注意規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)三、青少年的注意力與培養(yǎng)思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第五章 感覺(jué)和知覺(jué)第一節(jié) 感覺(jué)一、感覺(jué)的概念二、感覺(jué)的種類(lèi)三、感受性及其變化四、常見(jiàn)的感覺(jué)現(xiàn)象第二節(jié) 知覺(jué)一、知覺(jué)的概念二、知覺(jué)的基本特征三、知覺(jué)的種類(lèi)四、錯(cuò)覺(jué)第三節(jié) 觀察與教育一、觀察的概念二、觀察的品質(zhì)三、觀察力的培養(yǎng)思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第六章 記憶第一節(jié) 記憶概述一、記憶的概念二、記憶的種類(lèi)三、記憶的信息加工系統(tǒng)四、記憶的品質(zhì)第二節(jié) 記憶過(guò)程一、識(shí)記二、保持三、重現(xiàn)第三節(jié) 記憶力與教育一、學(xué)生記憶力的培養(yǎng)二、記憶術(shù)思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第七章 表象和想象第一節(jié) 表象一、表象概述二、表象的信息加工理論三、表象的作用和意義第二節(jié) 想象一、想象的概念二、想象的認(rèn)知加工方式三、想象的種類(lèi)第三節(jié) 想象與教育一、想象的品質(zhì)二、想象力的培養(yǎng)思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第八章 思維第一節(jié) 思維概述一、思維的概念二、思維的分類(lèi)三、思維的認(rèn)知加工方式第二節(jié) 問(wèn)題解決與創(chuàng)造性思維一、問(wèn)題解決二、創(chuàng)造性思維第三節(jié) 思維與教育一、思維的品質(zhì)二、思維敏捷性和深刻性的培養(yǎng)三、創(chuàng)造性思維的發(fā)展與訓(xùn)練思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第九章 能力第一節(jié) 能力概述一、能力的概念二、能力與智力三、能力與知識(shí)、技能四、能力的種類(lèi)第二節(jié) 能力理論一、能力因素理論二、能力結(jié)構(gòu)理論三、能力的信息加工理論第三節(jié) 能力的測(cè)量一、智力測(cè)驗(yàn)二、智力測(cè)驗(yàn)的信度與效度三、實(shí)施智力測(cè)驗(yàn)需要注意的事項(xiàng)第四節(jié) 能力與教育一、能力發(fā)展的一般趨勢(shì)二、影響能力發(fā)展的因素三、能力發(fā)展的個(gè)體差異四、能力的培養(yǎng)思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航第十章 氣質(zhì)和性格第一節(jié) 氣質(zhì)一、氣質(zhì)的概念二、氣質(zhì)的學(xué)說(shuō)三、氣質(zhì)的類(lèi)型第二節(jié) 性格一、性格概述二、性格的結(jié)構(gòu)和類(lèi)型三、性格的評(píng)定第三節(jié) 氣質(zhì)、性格與教育一、氣質(zhì)與教育二、性格與教育思考與練習(xí)拓展性閱讀導(dǎo)航

章節(jié)摘錄

第一章 緒論本章學(xué)習(xí)要點(diǎn)心理現(xiàn)象及其實(shí)質(zhì)現(xiàn)代心理學(xué)的主要流派及發(fā)展的主導(dǎo)方向心理學(xué)的任務(wù)與方法人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界與改造世界的一切實(shí)踐活動(dòng)都是在人的心理活動(dòng)的參與下進(jìn)行的，也都是在人的心理的調(diào)節(jié)下完成的。幾千年來(lái)，人類(lèi)一直在苦苦探索心理的奧秘。但心理學(xué)真正成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科只有一百多年的歷史。心理學(xué)自誕生以來(lái)就以其獨(dú)特的魅力，吸引了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的科學(xué)家。在他們的辛勤耕耘下，心理學(xué)已成為學(xué)術(shù)園林中的一棵參天大樹(shù)，越來(lái)越深刻地影響著人類(lèi)的生活。本章主要分析心理學(xué)的研究對(duì)象，回顧心理學(xué)的歷史，介紹心理學(xué)的任務(wù)與方法。第一節(jié) 心理學(xué)的研究對(duì)象心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，其研究對(duì)象是人的心理現(xiàn)象。心理學(xué)就是研究人的心理活動(dòng)產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程及其規(guī)律的科學(xué)。一、心理現(xiàn)象心理現(xiàn)象又稱(chēng)心理活動(dòng)，簡(jiǎn)稱(chēng)心理，是十分復(fù)雜的系統(tǒng)。心理學(xué)家為了更好地揭示心理活動(dòng)及其規(guī)律，從不同角度對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。（一）個(gè)體地理心理學(xué)家從人類(lèi)心理的同質(zhì)性出發(fā)，以個(gè)體的心理現(xiàn)象為研究對(duì)象，深入地分析了人類(lèi)個(gè)體的心理活動(dòng)。他們把個(gè)體心理從動(dòng)態(tài)到相對(duì)穩(wěn)態(tài)分為心理過(guò)程、心理狀態(tài)和個(gè)性心理三個(gè)子系統(tǒng)。1．心理過(guò)程心理過(guò)程指心理操作、加工的過(guò)程，包括認(rèn)識(shí)過(guò)程、情緒過(guò)程和意志過(guò)程。它們經(jīng)常處于動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程中。認(rèn)識(shí)過(guò)程又叫認(rèn)知。它是人們對(duì)客觀事物由表及里、由淺人深、從現(xiàn)象到本質(zhì)的反映。這一過(guò)程包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、表象、想象等。感覺(jué)和知覺(jué)是人們認(rèn)知活動(dòng)的起始。通過(guò)感覺(jué)我們可以獲取事物直接的、個(gè)別的屬性，如聲響、色彩、氣味、硬度、長(zhǎng)短等。知覺(jué)則是反映客觀事物整體的和意義的屬性，如一朵花、一張課桌、一間教室、一條街道等。感覺(jué)和知覺(jué)也可以合稱(chēng)為感知覺(jué)。當(dāng)感知過(guò)的事物已不在眼前時(shí)，在人腦中還會(huì)再次浮現(xiàn)該事物的形象，心理學(xué)稱(chēng)為表象。有時(shí)人們?cè)陬^腦中能構(gòu)想出從未感知過(guò)的新形象，這就叫做想象。感知覺(jué)對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)是很有限的，人們還能通過(guò)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，這就是思維。思維是對(duì)客觀事物間接和概括的反映，揭示客觀事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系。人們感知過(guò)的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)過(guò)的情感、想象過(guò)的形象、思考過(guò)的問(wèn)題存儲(chǔ)于大腦中，在需要時(shí)提取出來(lái)，這叫做記憶。感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、表象、思維和想象等心理活動(dòng)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，我們?cè)趯?duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程進(jìn)行研究時(shí)要注意它們之間的聯(lián)系。

編輯推薦

《高等院校小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)教材?基礎(chǔ)心理學(xué)》由人民教育出版社出版。

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