知榮辱辨是非重踐行

內(nèi)容概要

本書(shū)由中華人民共和國(guó)教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫(xiě)，案取專(zhuān)題的方式，每個(gè)專(zhuān)題下設(shè)三個(gè)板塊?！　〉谝粋€(gè)板塊：榮辱之理。闡明觀點(diǎn)，講明道理。從情境入手，事論結(jié)合，一事一理，以事明理。　　第二個(gè)板塊：榮辱之辨。采用形式多樣、蘊(yùn)涵豐富的浩動(dòng)設(shè)計(jì)，推動(dòng)學(xué)生感悟“八榮八恥”。提高把握正確價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的能力?！　〉谌齻€(gè)板塊：知榮辱、樹(shù)新風(fēng)。從情感態(tài)度價(jià)值觀與行為養(yǎng)成等方面回歸結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生在知。情、信的基礎(chǔ)上，做當(dāng)榮乏事，拒恥辱之行。

書(shū)籍目錄

以熱愛(ài)祖國(guó)為榮　以危害祖國(guó)為恥　榮辱之理　　愛(ài)國(guó)的理由　　熱愛(ài)祖國(guó)是最大的光榮　　危害祖國(guó)是最大的恥辱　榮辱之辨　　在為己與為國(guó)之間　　在愛(ài)國(guó)與賣(mài)國(guó)之間　　是添彩還是抹黑？　知榮辱　樹(shù)新風(fēng)　　感受魅力中國(guó)以服務(wù)人民為榮　以背離人民為恥　榮辱之理　　人民最可敬　人民最可愛(ài)　　服務(wù)人民　榮在奉獻(xiàn)　　背離人民　恥在忘本　榮辱之辨　　孰重，孰輕？　　當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)真的弊大于利嗎？　　人人為我和我為人人　知榮辱　樹(shù)新風(fēng)　　經(jīng)歷特殊的考試　品嘗服務(wù)人民的快樂(lè)以崇尚科學(xué)為榮　以愚昧無(wú)知為恥　榮辱之理　　科學(xué)為人類(lèi)造?！　『霌P(yáng)科學(xué)精神　　告別愚昧無(wú)知　榮辱之辨　　科技與人類(lèi)福祉　　在科學(xué)與迷信之間　　愚昧與無(wú)知相伴　知榮辱　樹(shù)新風(fēng)　　宣傳科學(xué)　遠(yuǎn)離愚昧以辛勤勞動(dòng)為榮　以好逸惡勞為恥　榮辱之理　　勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活　　光榮來(lái)自平凡辛勤的勞動(dòng)　　恥辱始于好逸惡勞　榮辱之辨　　幸福缺什么？　　什么是財(cái)富？　　你做哪種人？　知榮辱　樹(shù)新風(fēng)　　領(lǐng)悟勞動(dòng)的光榮以團(tuán)結(jié)互助為榮　以損人利己為恥　榮辱之理　　團(tuán)結(jié)互助才有力量　　奏響社會(huì)和諧的音符　　損人利己　為人不齒　榮辱之辨　　魚(yú)竿和魚(yú)怎樣才能兼得　　競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)　　遠(yuǎn)親不如近鄰　知榮辱樹(shù)新風(fēng)　　盡己所能　幫助他人以誠(chéng)實(shí)守信為榮　以見(jiàn)利忘義為恥　榮辱之理　　人無(wú)信不立　　誠(chéng)信為興業(yè)舉政之本　　見(jiàn)利忘義　自取其辱　榮辱之辨　　利益與誠(chéng)信的博弈　　當(dāng)假名牌遇到真制裁的時(shí)候　　考試的選擇　知榮辱　樹(shù)新風(fēng)　　播撒誠(chéng)信之種　唱響誠(chéng)信之歌以遵紀(jì)守法為榮　以違法亂紀(jì)為恥　榮辱之理　　法紀(jì)：和諧社會(huì)的基石　　遵紀(jì)守法：通向自由的金橋　　違法亂紀(jì)　害人害己　榮辱之辨　　紅綠燈下的選擇　　小節(jié)無(wú)害嗎？　　法德并舉　匡扶正義　知榮辱　樹(shù)新風(fēng)　　遵紀(jì)守法我先行以艱苦奮斗為榮　以驕奢淫逸為恥　榮辱之理　　艱苦奮斗：強(qiáng)大的精神力量　　艱苦奮斗：永遠(yuǎn)的光榮　　驕奢淫逸：墮落的恥辱　榮辱之辨　　永遠(yuǎn)的時(shí)代精神　　南京路上好八連的變與不變　　不只是小是小非　知榮辱　樹(shù)新風(fēng)　　品味艱苦奮斗的甘甜

編輯推薦

　　講述“八榮八恥”，其中每一篇都設(shè)置了“榮辱之理”的環(huán)節(jié)，以典型事例說(shuō)明每一榮恥的意義；既旗幟鮮明地歸納出幾個(gè)基本觀點(diǎn)，又生動(dòng)活潑地闡釋相應(yīng)的道理?！吨獦s辱辨是非重踐行：社會(huì)主義榮辱觀中學(xué)生讀本》的每一篇，在講述“榮辱之理”的基礎(chǔ)上，又安排了“榮辱之辨”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)們展開(kāi)比較、辨析等思維活動(dòng)，進(jìn)一步感悟“八榮八恥”的意義?！吨獦s辱辨是非重踐行：社會(huì)主義榮辱觀中學(xué)生讀本》在每篇的結(jié)尾，都安排了“知榮辱、樹(shù)新風(fēng)”的環(huán)節(jié)，或撰寫(xiě)言筒意賅、朗朗上口的民謠、詩(shī)文，或創(chuàng)設(shè)具體的情境，展示應(yīng)有的行為要求和表現(xiàn)。

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