同步解析與測評 生物學 七年級 下冊

內(nèi)容概要

《同步解析與測評》是人民教育出版社新近開發(fā)的、與人教版各學科課程標準實驗教科書相配套的教學輔導讀物。這套叢書有以下特點?！　。ㄒ唬┠康拿鞔_。叢書的編寫目的有兩個方面：一是從學生的角度講，注重開闊學生視野，拓展學生思維，培養(yǎng)學生自主學習的能力；二是從教師的角度講，為教師評價教學效果提供思路和方法?！　。ǘ﹥?nèi)容實用。注重基礎性、系統(tǒng)性和趣味性是叢書中一以貫之的編輯理念。基本知識和基本技能是創(chuàng)新精神和實踐能力的基礎，在強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的同時，我們?nèi)匀徊荒芡浕局R和基本技能的承載作用。新課程教材的內(nèi)容普遍比以往更加豐富生動，呈現(xiàn)方式更加靈活多樣，因此，從學生掌握的角度出發(fā)，有必要將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡，做到對教材的進一步補充。基于以上認識，在這套叢書中，我們注重知識的基礎性和系統(tǒng)性，希望學生在掌握扎實的基本知識的基礎上，能夠?qū)⒅R融會貫通，從而達到培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新精神的目的。為了使學生更容易接受，我們在編寫體例、敘述、試題設置、資料的選擇等各方面，都努力增加學生學習的趣味性，盡力貼近學生的生活、社會的實際，語言力求生動活潑?！　”緯木帉戵w例如下?！　　ひc預覽本部分是對各節(jié)教學內(nèi)容的引導，使學生明確各節(jié)的學習要點、重點和難點?！　⊥襟w驗本部分內(nèi)容主要圍繞各節(jié)教材的每一個框題內(nèi)容進行，關注學生的認知過程，重在雙基訓練，在需要的地方通過“提示”對解題方法和技巧給予指導?！　。菊禄仡欉@一部分內(nèi)容是通過框圖填空的形式，讓學生參與镥成全章內(nèi)容的梳理和總結，建立起知識之間聯(lián)系。　?。疁y評試卷每章出一份45分鐘的單元測評試題，每學期給出兩套期末考試卷?！　。ㄈ┚帉戧犖閺姶蟆＿@套叢書的編寫隊伍是由教材的編寫者、富有經(jīng)驗的教研員和優(yōu)秀教師組成的。特別是教材的編寫者直接參加了這套叢書的策劃、組稿和編寫，使這套叢書不僅符合課程改革的精神和人教版教材的編寫理念，而且與教材的內(nèi)容更加契合?！　∵@套叢書力求能對教與學雙方都有幫助。希望廣大教師和學生在使用這套叢書時能提出批評和建議，以便我們進行修改和完善。

書籍目錄

第四單元　生物圈中的人　第一章 人的由來　　第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展　　第二節(jié) 人的生殖　　第三節(jié) 青春期　　第四節(jié) 計劃生育　　本章內(nèi)容梳理　　本章綜合測評　第二章 人體的營養(yǎng)　　第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì)　　第二節(jié) 消化和吸收　　第三節(jié) 關注合理營養(yǎng)與食品安全　　本章內(nèi)容梳理　　本章綜合測評　第三章 人體的呼吸　　第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理　　第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換　　第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康　　本章內(nèi)容梳理　　本章綜合測評　第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸　　第一節(jié) 流動的組織——血液　　第二節(jié) 血流的管道——血管　　第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟　　第四節(jié) 輸血與血型　　本章內(nèi)容梳理　　本章綜合測評　第五章 人體內(nèi)廢物的排出　　第一節(jié) 尿的形成和排出　　第二節(jié) 人糞尿的處理　　本章內(nèi)容梳理　　本章綜合測評　第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié)　　第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知　　第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成　　第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式　　第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)　　本章內(nèi)容梳理　　本章綜合測評　第七章 人類活動對生物圈的影響　　第一節(jié) 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例　　第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響　　第三節(jié) 擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃　　本章內(nèi)容梳理　　本章綜合測評期末測試卷參考答案

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