教育激揚生命

內(nèi)容概要

　　《教育激揚生命：再論教育走向生本》中用豐富的實例反映了學生積極、愉快、高質(zhì)、高效的課堂學習，以及終端考試的優(yōu)異成績，揭示了生本教育以生命為本的實質(zhì)。提出了兒童起點非零并擁有人的發(fā)展的全部憑借，基礎教育之本應是保護和依托人之生命自然，德育的真正基礎是兒童的美好生活，課程應從符號研究回歸符號實踐，教學本質(zhì)是學，教應轉(zhuǎn)化為學等重要觀點。揭示了在教育中顯現(xiàn)的生命力量的神奇，貫穿了教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚生命的主題，打開了教育全面依靠學生的嶄新思路。

作者簡介

　　郭思樂，1944年9月生，廣東梅州市人。1964年大學畢業(yè)。1989～1990年以高級訪問學者，留學蘇聯(lián)教育科學院。現(xiàn)為廣東省教育利學研究所（華南師范大學教育科學研究所）所長。華南師范大學教育科學與技術(shù)學院副院長、研究員，享受國務院特殊津貼。出版的專著有《思維與數(shù)學教學》、《數(shù)學素質(zhì)教育論》、《中學數(shù)學教學》、《數(shù)學思維素質(zhì)》（俄文皈）等。出版的譯著有《數(shù)學真理論》、主編廠《加強數(shù)學知識發(fā)生過程教材》，初中全套12冊。在六五、七五、八五期間，任全國課程教材等科研項目的主要負責人。科研成果獲全國首屆教育科學優(yōu)秀成果評選一等獎和廣東省優(yōu)秀社會科學研究成果獎。1985年獲廣東省人民政府授予的科研成果突出立功證書。

書籍目錄

引子：為什么在教育中要說起生命一、教育：人與自然的另類對話當我們看到生命的蓬勃小學里的故事一個高中班的故事暑假，甜蜜的時光來自香港的實驗信息人與自然的另類對話行到水窮處，坐看云起時二、兒童觀：起點非零兩種兒童觀人之初的相關(guān)哲學演進和基因——人的歷史性存在的依據(jù)人之間高級本能的相似性——兒童的社會性存在的依據(jù)我們正在教本能知道的事物嗎例證：生本教育下的兒童的再審視三、研究法：回歸本體概述：教育——歸一的學問關(guān)于事物的本體教育之“一”(本體)——提升生命教育的真正主體——被提升的生命自身有困難找學生四、教學觀：教皈依學教學的本質(zhì)是學喝水和教喝水的啟示什么是教學方法論之“我唔話，你講先”小組的作用五、基礎觀：發(fā)展悟感和情感悟感——生命精美的標志悟感的普遍性和基礎性資源論的依據(jù)：悟感在兒童智慧結(jié)構(gòu)中的地位六、課程觀：回歸符號實踐課程與符號體系符號研究化趨向回歸符號實踐生長知識與小立課程教材觀：可動態(tài)七、教師觀：生命的牧者是“纖夫”還是“牧者”教育與啟蒙教師——兒童學習生活的組織者教師的核心能力是組織學生自主有效的學習生活站在太陽的下面才能托起明天的太陽教師在學生的發(fā)展中成長八、生態(tài)觀：無為的繁榮生命自然與大自然及大社會的一致性無名狀態(tài)在基礎教育中的地位在無名中孕育有名珍重無名狀態(tài)是兒童學習過程的需求九、德育觀：以兒童的美好學習生活為真正基礎教學生態(tài)的破壞和德育基礎領域的失落良好教學生態(tài)產(chǎn)生的德性的素樸特征良好教學生態(tài)在兒童生活中的核心性良好教學生態(tài)產(chǎn)生素樸德性的原理教學生本化是形成良好教學生態(tài)，建立德育真正基礎的關(guān)鍵十、評價觀：從控制生命走向激揚生命題析慣習性評價的基本問題慣習性教育評價的基本特征慣習性教育評價使教育文化蛻變?yōu)榭梢曅越逃齺單幕备母铮簭目刂粕呦蚣P生命十一、根源觀：經(jīng)典科學的影響與教育的生命機制之沖突舊話重提：教育依靠生命機制精神生命的若干特點教育缺失的認識根源——傳統(tǒng)師道和科學萬能論從計劃教育回歸生命自調(diào)節(jié)的教育附錄一：課例一堂課展現(xiàn)的教學新視野五年級語文《兵馬俑的個性》課堂實錄及教學評議六年級語文《人類的語言》課堂實錄及教學評議附錄二：序文選篇根深才能葉茂——《數(shù)學活動與學生發(fā)展》序根葉從容花自紅——《天河區(qū)小學生本教育實驗學生作品集》序教育，生命的激揚——《南武中學語文生本教育實驗班學生作品集》序(節(jié)選)新藤老樹鮮花——《新會實驗小學生本教育實驗班學生作品集》序讓小花朵更鮮艷——《東莞二幼園本課程書》代序文化和教育的閃光——《走進廣州大課堂》序和諧優(yōu)質(zhì)，廣雅之思——《廣雅中學教育研究文集》代序《生長的聲音》序——《第二屆深圳市南山實驗學校生本教育實驗班一年級學生作品集》序想起了他們咿呀學語——《第三屆深圳市南山實驗學校生本教育實驗班一年級學生作品集》序

編輯推薦

　　《教育激揚生命：再論教育走向生本》文筆優(yōu)美，觀點獨到，富有創(chuàng)見，既是一本哲理深邃放達而又生動活潑的學術(shù)專著，又可作為中小學師資培訓教材。

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