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內(nèi)容概要

《同步解析與測評》是人民教育出版社新近開發(fā)的、與人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書相配套的教學(xué)輔導(dǎo)讀物?！锻浇馕雠c測評語文（1—6年級）》有以下特點：    （一）目的明確  體現(xiàn)教材編輯意圖，突出年段特色，凸顯各冊訓(xùn)練重點，重視將基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為語文能力；注重導(dǎo)學(xué)、練習(xí)和檢測，體現(xiàn)對教材的補充、延伸。    （二）內(nèi)容實用  重視語文基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，突出識字、寫字、詞句、閱讀、習(xí)作等訓(xùn)練重點，將零散的語文知識加以梳理、歸納，體現(xiàn)系統(tǒng)性；貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，充分調(diào)動學(xué)生自主地學(xué)，愉快地練，體現(xiàn)趣味性；力求做到實用：好用，可操作性強，體現(xiàn)人教版教輔的權(quán)威性和示范性．編寫體例如下：    低、中年級每冊各單元主要包括“每課同步練習(xí)”“單元測評”兩部分內(nèi)容；高年級開始每冊各單元增加“單元導(dǎo)引”，精讀課文前增加“課前熱身”。每冊期中、期末各安排一次綜合測評。    “每課同步練習(xí)”主要包括每課知識點和每課練習(xí)題（由基礎(chǔ)部分、能力部分、拓展部分組成）。拓展部分編排靈活，有的在某篇課文后進行拓展，也有的在兩三篇課文后進行拓展，側(cè)重語文能力的綜合運用。    中年級開始，單項練習(xí)的題型逐步減少，綜合練習(xí)的題型逐步增多。適當(dāng)增設(shè)了活動性、互動性欄目。各冊“每課同步練習(xí)”在大的板塊保持一致的基礎(chǔ)上，具體欄目、題型又有所不同。    高年級開始，每冊各單元編排“單元導(dǎo)引”，力求用簡明易懂、富有啟發(fā)性的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點明本單元的語文知識和能力，讀寫的重點、難點，提示學(xué)習(xí)方法，滲透習(xí)慣培養(yǎng)，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)功能。    “單元測評”體現(xiàn)對單元語文知識、能力的測評。測評時間控制在40分鐘以內(nèi)。    “期中、期末綜合測評”側(cè)重考查學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容整體掌握的情況。一般有30％一40％的基礎(chǔ)題，并安排了一定比例的檢測閱讀理解和積累、表達的題目。測試題兼顧了知識與能力，理解、積累與運用．基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性，既扎實又有新意，體現(xiàn)出測評的導(dǎo)向性。低年級的期中、期末測評，應(yīng)在60分鐘以內(nèi)完成，  中高年級應(yīng)在90分鐘以內(nèi)完成。    （三）編寫隊伍強大  這套叢書的編寫隊伍由教材編寫者、富有經(jīng)驗的教研員和優(yōu)秀教師組成。特別是教材編寫者直接參加了這套叢書的策劃、組稿和編寫，使這套叢書更好地體現(xiàn)出了課程改革的理念和人教版教材的編寫意圖。

書籍目錄

1  燕子2  古詩兩首　詠柳      春日3  荷花4*　珍珠泉單元測評一5  翠鳥6  燕子專列7  一個小村莊的故事8*　路旁的橡樹單元測評二9  寓言兩則  亡羊補牢  南轅北轍10　驚弓之鳥11  畫楊桃12*　想別人沒想到的單元測評三13　和時間賽跑14　檢閱15  爭吵16*　絕招單元測評四期中綜合測評17　可貴的沉默18　她是我的朋友19  七顆鉆石20*　媽媽的賬單單元測評五21  太陽22  月球之謎23  我家跨上了“信息高速”24*　果園機器人單元測評六25  太陽是大家的26　一面五星紅旗27  賣木雕的少年28*　中國國際救援隊，真棒單元測評七29 古詩兩首　乞巧  嫦娥30  西門豹31　女媧補天32*　夸父追日單元測評八期末綜合測評

圖書封面

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