中小學(xué)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與應(yīng)用

內(nèi)容概要

　　《中小學(xué)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與應(yīng)用》不僅介紹了適合于中小學(xué)教育運(yùn)用的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境系統(tǒng)——PRIME學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)思想及其主要結(jié)構(gòu)，而且對它在變革教與學(xué)方式、促進(jìn)學(xué)校組織知識管理和知識發(fā)展、構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的作用進(jìn)行了較詳盡的闡述，基于PRIME系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)的各種學(xué)科課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)的方式具有重大的差異，而且也取得了很好的效果，對學(xué)校組織知識發(fā)展、高級學(xué)習(xí)等闡述也很有創(chuàng)新意義。

作者簡介

周躍良  經(jīng)歷了不同學(xué)科的學(xué)習(xí)。獲得了心理學(xué)理學(xué)學(xué)士、科技哲學(xué)哲學(xué)碩士和教育技術(shù)學(xué)理學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)任浙江師范大學(xué)教育學(xué)院副院長。主持、參與了多個(gè)不同領(lǐng)域的國家和省部級項(xiàng)目，目前主要從事虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境(VLEs)的設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用方面的研究，對認(rèn)知心理學(xué)理論、方法與教育技術(shù)學(xué)研究的結(jié)合也很感興趣。

書籍目錄

第一章  前言    一、ICT教育應(yīng)用的基本范式    二、本書闡述的主要問題及基本框架第二章  VLEs概念及其應(yīng)用概況  第一節(jié)  什么是VLEs    一、VLEs的基本構(gòu)成    二、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)  第二節(jié)  VLEs應(yīng)用概況    一、基于W_eb的學(xué)習(xí)環(huán)境    二、VLEs在歐美國家的應(yīng)用情況    三、VLEs在我國的應(yīng)用第三章  設(shè)計(jì)與開發(fā)中小學(xué)VLEs  第一節(jié)  設(shè)計(jì)中小學(xué)VLEs的幾個(gè)關(guān)鍵    一、從信息到知識的轉(zhuǎn)化    二、學(xué)校情景中的交流與VLEs中的交互活動(dòng)    三、中小學(xué)VLEs的用戶特征與使用環(huán)境  第二節(jié)  PRIME學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)設(shè)計(jì)的核心思想    一、傳統(tǒng)VLEs設(shè)計(jì)的隱喻方法與PRIME的設(shè)計(jì)    二、PRIME的核心功能：促進(jìn)知識轉(zhuǎn)化和意義生成  第三節(jié)  PRIME系統(tǒng)的基本構(gòu)架與功能    一、PRIME系統(tǒng)的基本構(gòu)架    二、PRIME系統(tǒng)的基本功能舉例    三、PRIME區(qū)別于其它VLEs系統(tǒng)的關(guān)鍵特征第四章  利用VLEs改進(jìn)課堂教學(xué)  第一節(jié)  基于PRIME的閱讀教學(xué)    一、基于PRIME的閱讀教學(xué)過程    二、基于PRIME的閱讀教學(xué)案例  第二節(jié)  基于PRIME的作文教學(xué)    一、基于PRIME的作文教學(xué)過程    二、基于PRIME的作文教學(xué)范例  第三節(jié)  基于PRIME的數(shù)學(xué)教學(xué)    一、數(shù)學(xué)日記和數(shù)學(xué)問題解決    二、分類作業(yè)及其教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用第五章  利用VLEs促進(jìn)高級學(xué)習(xí)的發(fā)生  第一節(jié)  基于VLEs的協(xié)作學(xué)習(xí)    一、PRIME系統(tǒng)支持下的協(xié)作學(xué)習(xí)    二、基于PRIME的協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)施  第二節(jié)  基于VLEs的主題式探究學(xué)習(xí)    一、基于網(wǎng)絡(luò)的主題式探究學(xué)習(xí)    二、基于PRIME的主題式探究學(xué)習(xí)案例  第三節(jié)  基于VLEs的反思性學(xué)習(xí)    一、電子檔案(E_portfoli0)    二、基于B10g的反思性學(xué)習(xí)第六章  信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與VLEs的應(yīng)用  第一節(jié)  借助VLEs培養(yǎng)信息素養(yǎng)    一、計(jì)算機(jī)技能與信息素養(yǎng)    二、面向信息素養(yǎng)的信息技術(shù)教學(xué)  第二節(jié)  任務(wù)驅(qū)動(dòng)式與主題探究式的信息技術(shù)學(xué)習(xí)    一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的信息技術(shù)學(xué)習(xí)    二、主題探究式的信息技術(shù)學(xué)習(xí)第七章  學(xué)校知識管理與VLEs的應(yīng)用  第一節(jié)  從信息資源管理到知識管理的轉(zhuǎn)化    一、什么是資源管理    二、學(xué)校中的知識管理  第二節(jié)  提高學(xué)校組織記憶能力與知識積累    一、學(xué)校組織記憶機(jī)制的建立    二、提高學(xué)校組織記憶能力的實(shí)踐  第三節(jié)  學(xué)校組織知識與教師專業(yè)發(fā)展    一、教師專業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容與教師專業(yè)發(fā)展的途徑    二、利用PRIME系統(tǒng)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展第八章  借助VLEs構(gòu)建學(xué)校社會(huì)心理氛圍  第一節(jié)  PRIME系統(tǒng)與學(xué)校文化建設(shè)    一、學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵    二、利用PRIME系統(tǒng)促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的嘗試  第二節(jié)  PRIME系統(tǒng)與班級社會(huì)心理氛圍的營造  第三節(jié)  借助PRIME系統(tǒng)改進(jìn)家校聯(lián)系第九章  總結(jié)與展望    一、幾個(gè)基本結(jié)論    二、未來研究展望

章節(jié)摘錄

　　第一章　前言　　就像其他重要技術(shù)引入到教育領(lǐng)域而引發(fā)教育的變革一樣，人們期望信息技術(shù)的教育應(yīng)用也可以成為改革當(dāng)前教育教學(xué)的有力武器，使教育能夠有效地適應(yīng)信息化社會(huì)的要求和知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。正是因?yàn)槿藗兊倪@種期望，近二十年來信息技術(shù)的教育應(yīng)用受到了世界各國的強(qiáng)烈關(guān)注，成為當(dāng)前教育理論和教育實(shí)踐中最受重視的議題之一?！　〉钊诉z憾的是，20世紀(jì)90年代彌漫在教育技術(shù)領(lǐng)域的樂觀情緒沒有能夠延續(xù)到21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來的一些消極影響已經(jīng)使人們談“網(wǎng)”色變，而信息技術(shù)對學(xué)生可能帶來的積極作用并不像人們期望的那樣直接和明顯，致使信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用開始大大落后于其他行業(yè)（娛樂業(yè)和其他商業(yè)領(lǐng)域），人們在信息技術(shù)教育應(yīng)用的途徑和方式上遇到了瓶頸。應(yīng)該說，信息技術(shù)具有變革學(xué)習(xí)和教學(xué)的巨大可能性，就像它在改變?nèi)藗內(nèi)粘５慕煌蛫蕵贩绞揭粯?，它在教育中的?yīng)用也完全值得人們寄予厚望。事實(shí)上，信息技術(shù)引入教育領(lǐng)域之后，在很多方面已經(jīng)改變了教育的面貌。然而，如何最終完成利用信息技術(shù)變革學(xué)習(xí)和教學(xué)方式的目標(biāo)，誰也不敢妄下斷言，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的教育應(yīng)用遠(yuǎn)不是一個(gè)單純的技術(shù)轉(zhuǎn)移問題，更不是利用人性的弱點(diǎn)來拓展信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的問題。因此，在“-3前信息技術(shù)條件下必須尋求新的應(yīng)用范式，以改變當(dāng)前信息技術(shù)教育應(yīng)用研究與實(shí)踐裹足不前的現(xiàn)狀?！　　?/pre>




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本書不僅介紹了適合于中小學(xué)教育運(yùn)用的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境系統(tǒng)——PRIME學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)思想及其主要結(jié)構(gòu)，而且對它在變革教與學(xué)方式、促進(jìn)學(xué)校組織知識管理和知識發(fā)展、構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的作用進(jìn)行了較詳盡的闡述，基于PRIME系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)的各種學(xué)科課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)的方式具有重大的差異，而且也取得了很好的效果，對學(xué)校組織知識發(fā)展、高級學(xué)習(xí)等闡述也很有創(chuàng)新意義。





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