中學(xué)政治教育新論

內(nèi)容概要

　　寫作前后歷經(jīng)五年多的時間。中學(xué)政治教育是一個博大精深的研究課題，其涉及的領(lǐng)域廣、視角多，可供研究探討的問題廣泛。我們的研究工作是在教育部啟動基礎(chǔ)教育課程改革的大背景下進(jìn)行的。這輪改革涉及到課程理念、課程內(nèi)容、課程方法和課程評價等方方面面，其改革的深度、廣度和力度是前所未有的。改革提出了許多值得探討和研究的新課題。因而《中學(xué)政治教育新論》寫作的過程，也是進(jìn)行教育研究的過程。

書籍目錄

序一、《中學(xué)政治教育新論》的寫作動因二、《中學(xué)政治教育新論》的結(jié)構(gòu)體系三、《中學(xué)政治教育新論》的主要特點第一章 時代變遷和社會變革對中學(xué)政治教育的影響第一節(jié) 中學(xué)政治教育的宏觀形勢一、和平與發(fā)展成為當(dāng)今時代的主題二、我國社會處于社會轉(zhuǎn)型時期，由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)變?nèi)?、中華民族正處于實現(xiàn)民族振興的歷史關(guān)鍵時刻四、我國基礎(chǔ)教育模式正實現(xiàn)著由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變第二節(jié) 我國社會變革對中學(xué)政治教育的影響和期待一、我國社會變革為中學(xué)政治教育造就了良好條件二、我國社會變革對中學(xué)政治教育的負(fù)面影響三、我國社會變革賦予中學(xué)政治教育新的使命第二章 中學(xué)政治教育的新課題第一節(jié) 中學(xué)思想政治課的沿革一、我國中學(xué)政治課設(shè)置的歷程二、中學(xué)政治課課程建設(shè)的主要特點三、中學(xué)政治課課程建設(shè)存在的主要問題第二節(jié) 中學(xué)政治教育面臨的新課題一、我國的社會變革對中學(xué)政治教育提出的新課題二、中學(xué)政治教育改革的新思路第三章 思想品德素質(zhì)的生成第一節(jié) 思想品德素質(zhì)一、思想品德的內(nèi)涵二、思想品德的內(nèi)容第二節(jié) 思想品德的結(jié)構(gòu)一、思想品德結(jié)構(gòu)的相關(guān)理論二、思想品德結(jié)構(gòu)諸說簡評第三節(jié) 思想品德生成機(jī)理一、影響思想品德生成的因素二、思想品德生成機(jī)制第四章 中學(xué)政治教育過程第一節(jié) 中學(xué)政治教育過程的新視角一、傳統(tǒng)中學(xué)政治教育過程觀及其弊端二、中學(xué)政治教育過程本體價值的復(fù)歸三、中學(xué)政治教育過程的基本內(nèi)涵第二節(jié) 中學(xué)政治教育過程的本質(zhì)一、教育者的價值引導(dǎo)過程二、學(xué)生的自主建構(gòu)過程三、中學(xué)政治教育過程是教育者價值引導(dǎo)與學(xué)生自主建構(gòu)的勿己第三節(jié) 中學(xué)政治教育過程的規(guī)律一、中學(xué)政治教育過程的矛盾及其特殊性二、中學(xué)政治教育過程的規(guī)律性分析第四節(jié) 中學(xué)政治教育過程的優(yōu)化一、樹立主體互動“生成”的中學(xué)政治教育過程觀二、優(yōu)化中學(xué)政治教育過程的實施環(huán)節(jié)三、努力創(chuàng)設(shè)中學(xué)政治教育情境，充分發(fā)揮學(xué)校、社會和家庭教育的合力第五章 中學(xué)政治教育目標(biāo)第一節(jié) 中學(xué)政治教育目標(biāo)體系一、中學(xué)政治教育目標(biāo)的內(nèi)涵及其特點二、中學(xué)政治教育目標(biāo)的分類三、中學(xué)政治教育目標(biāo)體系構(gòu)建四、21世紀(jì)我國中學(xué)政治教育的目標(biāo)體系五、中學(xué)政治教育目標(biāo)實現(xiàn)途徑第二節(jié) 中學(xué)政治教育課程目標(biāo)一、中學(xué)政治教育課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)和框架二、初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)三、高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)第六章 中學(xué)政治教育課程設(shè)置第一節(jié) 中學(xué)政治教育學(xué)科課程一、中學(xué)政治教育學(xué)科課程的定位二、中學(xué)政治教育學(xué)科課程的功能第二節(jié) 中學(xué)政治教育活動課程一、中學(xué)政治教育活動課程概述二、中學(xué)政治教育活動課程的設(shè)計第三節(jié) 中學(xué)政治教育潛在課程一、中學(xué)政治教育潛在課程概述二、中學(xué)政治教育顯性課程中的潛在課程設(shè)計與調(diào)控三、校園環(huán)境潛在育人因素的利用四、中學(xué)政治教育基地的建設(shè)第七章 中學(xué)政治教育文本第一節(jié) 中學(xué)政治教育文本的編寫一、中學(xué)政治教科書的功能和作用二、中學(xué)政治教科書編寫的指導(dǎo)思想與基本原則第二節(jié) 對新編中學(xué)政治課教科書的分析一、初中思想品德教科書分析二、高中思想政治教科書分析三、進(jìn)行配套改革，使用好新教科書第三節(jié) 加強(qiáng)思想政治課的教科書研究和教科書評價工作一、加強(qiáng)中學(xué)政治教科書研究是提高教科書質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)二、中學(xué)政治教科書研究與評價的學(xué)科方式第八章 中學(xué)政治教育方法第一節(jié) 中學(xué)政治教育方法概述一、中學(xué)政治教育方法定性分析二、中學(xué)政治教育方法的作用第二節(jié) 中學(xué)政治教育方法的類型一、中學(xué)政治教育方法的分類二、中學(xué)政治教育方法體系設(shè)想第三節(jié) 中學(xué)政治教育方法現(xiàn)代化一、傳統(tǒng)教育方法的承傳二、傳統(tǒng)教育方法存在的問題三、中學(xué)政治教育方法從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代第四節(jié) 中學(xué)政治教育方法的運用一、影響中學(xué)政治教育方法運用的因素二、運用中學(xué)政治教育方法的基本要求三、中學(xué)政治教育方法的合理運用第九章 中學(xué)政治教育評價第一節(jié) 中學(xué)政治教育發(fā)展性教師評價一、中學(xué)政治教育發(fā)展性教師評價的內(nèi)涵二、中學(xué)政治教育發(fā)展性教師評價的原則三、中學(xué)政治教育發(fā)展性教師評價的意義四、中學(xué)政治教育發(fā)展性教師評價的操作第二節(jié) 中學(xué)政治教育發(fā)展性學(xué)生評價一、中學(xué)政治教育發(fā)展性學(xué)生評價理念二、中學(xué)政治教育發(fā)展性學(xué)生評價的思路第三節(jié) 中學(xué)政治教育發(fā)展性評價的內(nèi)容與方法一、中學(xué)政治教育發(fā)展性評價的內(nèi)容二、中學(xué)政治教育發(fā)展性評價的方法第十章 中學(xué)政治教師專業(yè)發(fā)展第一節(jié) 促進(jìn)中學(xué)政治教師專業(yè)發(fā)展的理性認(rèn)識一、教師專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵二、促進(jìn)中學(xué)政治教師專業(yè)發(fā)展的重要性三、基礎(chǔ)教育改革為中學(xué)政治教師專業(yè)發(fā)展提供了成長平臺第二節(jié) 中學(xué)政治教師專業(yè)發(fā)展的結(jié)構(gòu)與特征一、中學(xué)政治教師專業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)是一個復(fù)合結(jié)構(gòu)二、中學(xué)政治教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)三、中學(xué)政治教師專業(yè)發(fā)展的基本特征第三節(jié) 促進(jìn)中學(xué)政治教師專業(yè)發(fā)展的策略一、影響中學(xué)政治教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)外因素二、中學(xué)政治教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑第十一章 中學(xué)政治教師教育科研工作第一節(jié) 思想政治教師教育科研的方向一、思想政治教師教育教學(xué)科研課題的選擇及其確定的原則二、教育研究成果的形式及學(xué)術(shù)規(guī)范第二節(jié) 中學(xué)政治教師教育研究方法一、中學(xué)政治教育科研的經(jīng)驗總結(jié)法二、中學(xué)政治教育科研的調(diào)查研究法三、中學(xué)政治教育科研的實驗研究法四、中學(xué)政治教育科研中的行動研究法五、中學(xué)政治教育科學(xué)研究的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用六、中學(xué)政治教育科研的其他方法附錄：主要參考書目

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