新課標(biāo)高中歷史教學(xué)叢書(shū) 教學(xué)設(shè)計(jì) 探究

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《教學(xué)設(shè)計(jì)·探究》分為教學(xué)設(shè)計(jì)和課改沙龍兩部分。教學(xué)設(shè)計(jì)，真實(shí)地反映了課改前沿的狀況，飽含實(shí)驗(yàn)教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)和智慧火花，可供其他參與實(shí)驗(yàn)的教師參考借鑒。課改沙龍，為所有關(guān)心歷史新課程的教師、教研員及其他相關(guān)專家，提供了一個(gè)平等對(duì)話的平臺(tái)。課改沙龍里，有的品評(píng)他人設(shè)計(jì)，借題發(fā)揮；有的另辟蹊徑，奉獻(xiàn)不同的設(shè)計(jì)。作者心態(tài)平和，各抒己見(jiàn)，其間不乏真知灼見(jiàn)。

書(shū)籍目錄

第一單元　中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變　第1課　“百家爭(zhēng)鳴”和儒家的形成　第2課　“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”　第3課　宋明理學(xué)　第4課　明清之際活躍的儒家思想第二單元　古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化　第1課　“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國(guó)度”　第2課　輝煌燦爛的文學(xué)　第3課　繁花似錦的戲曲　第4課　充滿魅力的中國(guó)書(shū)畫(huà)　探究活動(dòng)課　一走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化第三單元　近代中國(guó)的思想解放潮流　第1課　西學(xué)東漸與維新變法思想　第2課　新文化運(yùn)動(dòng)的興起　第3課　馬克思主義傳人中國(guó)第四單元　20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大思想理論成果　第1課　孫中山三民主義　第2課　毛澤東思想　第3課　鄧小平理論　第4課　“三個(gè)代表”重要思想第五單元　現(xiàn)代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化　第1課　建國(guó)以來(lái)的重大科技成就　第2課　“百花齊放百家爭(zhēng)鳴”　第3課　現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展第六單元　西方人文精神的起源及其發(fā)展　第1課　西方人文主義思想的起源　第2課　文藝復(fù)興和宗教改革　第3課　啟蒙運(yùn)動(dòng)的興起第七單元　近代以來(lái)世界的科學(xué)歷程　第1課　物理學(xué)的重大進(jìn)展　第2課　破解生命起源之謎　第3課　蒸汽和電的革命　第4課　互聯(lián)網(wǎng)與信息化社會(huì)第八單元　19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)　第1課　文學(xué)的繁榮　第2課　美術(shù)的輝煌　第8課　音樂(lè)的發(fā)展與變化　第4課　影視藝術(shù)的起源與發(fā)展探究活動(dòng)課　二走進(jìn)歷史文化名人——與歷史文化名人對(duì)話

章節(jié)摘錄

　　第一單元　中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變　　第1課　“百家爭(zhēng)鳴”和儒家的形成　　一、教學(xué)目標(biāo)　　1.知識(shí)與能力　　知道諸子百家，認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面形成的原因及其重要意義，了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成，了解儒家思想在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響?！　?.過(guò)程與方法　　對(duì)于“百家爭(zhēng)鳴”的局面這一問(wèn)題，建議采用分析圖文材料、概括歸納知識(shí)、史論結(jié)合的方法；對(duì)于“孔子及儒學(xué)的勃興”這一問(wèn)題，建議采用闡釋歷史、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的方法；對(duì)于“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表”這一問(wèn)題，建議采用歷史比較、問(wèn)題探究法?！　?.情感態(tài)度與價(jià)值觀　　通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“百家爭(zhēng)鳴”是時(shí)代的需要，了解儒家以人為本的精神境界，了解儒家文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化的最主要部分，突出其在世界文化史上的地位和對(duì)后世的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史自豪感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：“百家爭(zhēng)鳴”局面出現(xiàn)的社會(huì)原因和歷史作用；儒家的思想主張。難點(diǎn)：如何理解儒家思想的核心?！　∪⒄n前準(zhǔn)備　　1.學(xué)生：預(yù)習(xí)本課，考慮問(wèn)題，如：“性善論”“性惡論”等，準(zhǔn)備課堂辯論；有關(guān)學(xué)生查閱孔子生平資料，有條件的話把它制作成歷史動(dòng)畫(huà)或者查找孔子的影視資料?！　?.教師：分析學(xué)生，鉆研教材、教法并寫好教學(xué)前設(shè)計(jì)；準(zhǔn)備本課所用史實(shí)資料、視頻資料等?！　　?/pre>








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