現(xiàn)代課程與教學(xué)論學(xué)程-(下冊(cè))

內(nèi)容概要

　　《普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材：現(xiàn)代課程與教學(xué)論學(xué)程（下冊(cè)）》是普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材之一，是專門為普通高等院校教育類專業(yè)和教師教育課程編寫的教材，嘗試踐行當(dāng)代課程與教學(xué)論的“學(xué)習(xí)為本”的新理念，努力推進(jìn)課程論與教學(xué)論的深入整合，梳理出了課程與教學(xué)論的新內(nèi)容體系。書中參考了大量的中外文論著，引用了大量的研究成果，可以作為各級(jí)各類教師培訓(xùn)的教材，還可以供廣大校長(zhǎng)、教師、教育行政人員、教育研究工作者以及教育專業(yè)的研究生自學(xué)參考使用。

作者簡(jiǎn)介

　　黃甫全，1957年生于四川省洪雅縣青衣江畔。1978～1982年就讀于云南農(nóng)業(yè)大學(xué)，獲農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位；1986～1987年在云南師范人學(xué)教育系進(jìn)修學(xué)校教育專業(yè)本科主干課程；1990～1991年在西南師范大學(xué)教育系進(jìn)修教育學(xué)原理專業(yè)碩士學(xué)位課程；1991～1994年就讀于東北師范大學(xué)教育系教育學(xué)原理專業(yè)，師從王逢賢教授，獲教育學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)任華南師范大學(xué)課程與教學(xué)系主任，教授，博士生導(dǎo)師；兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)理事，全國(guó)課程專業(yè)委員會(huì)副主任，廣東教育學(xué)會(huì)課程與教學(xué)論專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)。主要研究領(lǐng)域?yàn)榻逃龑W(xué)原理及課程與教學(xué)論。出版專著《階梯型課程引論》等，主編大學(xué)教材《課程與教學(xué)論》等，在《課程·教材·教法》《教育研究》等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文數(shù)十篇。主持研究全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“關(guān)于中小學(xué)課程難度的理論研究”“中小學(xué)學(xué)習(xí)化課程的理論與實(shí)驗(yàn)研究”和教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)課題“新中國(guó)課程論發(fā)展的理論研究”等十余項(xiàng)。榮獲第三屆全國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)，廣東省首屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 課程與教學(xué)的基本含義一、課程與教育的含義二、學(xué)習(xí)與教學(xué)的含義三、課程與教學(xué)的地位和作用第二節(jié) 課程與教學(xué)論的基本任務(wù)一、認(rèn)識(shí)課程與教學(xué)現(xiàn)象二、揭示課程與教學(xué)規(guī)律三、指導(dǎo)課程與教學(xué)實(shí)踐第三節(jié) 課程與教學(xué)論的研究對(duì)象一、課程與教學(xué)問題的含義二、課程與教學(xué)問題的基本類型第四節(jié) 課程與教學(xué)論的學(xué)科特點(diǎn)一、課程（論）與教學(xué)（論）的關(guān)系二、大課程論三、課程與教學(xué)論的學(xué)科性質(zhì)測(cè)試作業(yè)題第二章 課程與教學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié) 課程與教學(xué)的歷史基礎(chǔ)一、西方課程與教學(xué)的歷史基礎(chǔ)二、我國(guó)課程與教學(xué)的歷史基礎(chǔ)三、歷史基礎(chǔ)的研究與發(fā)展第二節(jié) 課程與教學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)一、西方課程與教學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)二、我國(guó)課程與教學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)三、哲學(xué)基礎(chǔ)的研究與發(fā)展第三節(jié) 課程與教學(xué)的文化及社會(huì)基礎(chǔ)一、文化及社會(huì)基礎(chǔ)的意義二、文化及社會(huì)影響的特征三、文化及社會(huì)基礎(chǔ)的基本內(nèi)涵四、文化及社會(huì)基礎(chǔ)的研究第四節(jié) 課程與教學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)一、西方課程與教學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)二、我國(guó)課程與教學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)及其發(fā)展第五節(jié) 課程與教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)一、西方課程與教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)二、我國(guó)課程與教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)及其發(fā)展測(cè)試作業(yè)題第三章 課程與教學(xué)本質(zhì)第一節(jié) 課程與教學(xué)的影響因素一、課程與教學(xué)影響因素的種類二、課程與教學(xué)的主要影響因素第二節(jié) 課程層次一、課程決策層次二、課程運(yùn)行層次第三節(jié) 課程與教學(xué)的定義一、課程的定義二、教學(xué)的定義第四節(jié) 課程與教學(xué)觀演變一、課程觀的轉(zhuǎn)變……第四章 課程與教學(xué)理論第二編 課程與教學(xué)系統(tǒng)第五章 教育內(nèi)容第六章 學(xué)生成長(zhǎng)第七章 教師發(fā)展第八章 課程教學(xué)的協(xié)作參與第九章 環(huán)境開發(fā)第十章 課程教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)第三編 課程與教學(xué)過程第十一章 課程研制過程第十二章 課程規(guī)劃與設(shè)計(jì)第十三章 課程與教學(xué)第十四章 課程結(jié)構(gòu)第十五章 課程資源第十六章 課程實(shí)施與組織第十七章 校本課程開發(fā)第十八章 教學(xué)媒體第十九章 教學(xué)組織形式第二十章 教學(xué)過程第二十一章 教學(xué)方法第二十二章 教學(xué)策略第二十三章 學(xué)習(xí)方法第二十四章 課程與教學(xué)評(píng)價(jià)第四編 課程與教學(xué)美學(xué)第二十五章 課程與教學(xué)美學(xué)第二十六章 教學(xué)藝術(shù)

圖書封面

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