小學(xué)生社會技能訓(xùn)練

前言

當(dāng)我們的教育進(jìn)入新世紀(jì)的時候，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，教育的重心發(fā)生了根本的變化，由原來重知識發(fā)展到能力很重要，又發(fā)展到情感、態(tài)度、價值觀更重要。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，決不只是換一套教科書，也不只是課程內(nèi)容的調(diào)整，而且是一場教育觀念的更新和人才培養(yǎng)模式的變革。面對教育的重大轉(zhuǎn)變，奮戰(zhàn)在第一線的基層教育工作者應(yīng)該做些什么？我們認(rèn)為堅持改革道路，貫徹培養(yǎng)目標(biāo)就是最重要的。新課程已經(jīng)確定了新時期的培養(yǎng)目標(biāo)，即要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有強(qiáng)壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。在這個培養(yǎng)目標(biāo)中，我們認(rèn)為能力是核心要素?；A(chǔ)教育是為人的健康、持續(xù)發(fā)展打基礎(chǔ)的階段，這一階段培養(yǎng)的不是“尖子人才”，更不是“精英人才”，而是要培養(yǎng)知識面寬，綜合素質(zhì)高，同時有一定方向、愛好和特長的人。

內(nèi)容概要

《小學(xué)生社會技能訓(xùn)練》是一個人生存與發(fā)展必不可少的方面，從小學(xué)階段開始加強(qiáng)社會技能訓(xùn)練也是學(xué)校教育的重要內(nèi)容?！缎W(xué)生社會技能訓(xùn)練》從理論和實踐兩個層面介紹了小學(xué)生社會技能訓(xùn)練的有關(guān)問題和具體操作方法。第一、二章扼要介紹親社會行為的含義、特征、培養(yǎng)方法及小學(xué)生親社會行為的評價方法；第三至八章從實踐操作層面分別介紹小學(xué)生親社會行為社會技能的訓(xùn)練方法，具體包括交往、合作、利他助人、獨(dú)立自主、應(yīng)付防衛(wèi)等；第九章介紹反社會行為即問題行為的矯正；為了強(qiáng)調(diào)家庭教育環(huán)境的重要性，第十章從家長的角度談如何配合學(xué)校做好孩子的社會技能訓(xùn)練。《小學(xué)生社會技能訓(xùn)練》主要適用對象為小學(xué)及幼兒園教師和家長，也可作為小學(xué)生心理活動課的補(bǔ)充教材使用。

書籍目錄

序第一章 緒論第二章 小學(xué)生親社會行為的評價方法第一節(jié) 觀察法第二節(jié) 訪談法第三節(jié) 問卷調(diào)查法第四節(jié) 個案研究法第五節(jié) 社會測量法第三章 基本行為規(guī)范訓(xùn)練第一節(jié) 學(xué)會跟人打招呼第二節(jié) 敲門進(jìn)入第三節(jié) 整理物品第四節(jié) 舉手回答問題第五節(jié) 不隨意插話第六節(jié) 養(yǎng)成正確姿勢第七節(jié) 在公共場所保持安靜第八節(jié) 文明接打電話第九節(jié) 遵守交通規(guī)則第十節(jié) 保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣第十一節(jié) 學(xué)會說“謝謝第十二節(jié) 培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣第十三節(jié) 手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練第四章 交往技能訓(xùn)練第一節(jié) 介紹自己第二節(jié) 傾聽他人的想法第三節(jié) 讓學(xué)生會說話第四節(jié) 善于理解和運(yùn)用形體語言第五節(jié) 學(xué)會稱贊同伴的優(yōu)點(diǎn)第六節(jié) 如何向父母表達(dá)自己的想法第七節(jié) 怎樣跟陌生人打交道第八節(jié) 對朋友要講信用第九節(jié) 如何使沉默內(nèi)向的孩子開朗起來第五章 合作能力訓(xùn)練第一節(jié) 我是團(tuán)隊中的一分子第二節(jié) 如何在團(tuán)隊中表達(dá)自己的想法第三節(jié) 學(xué)會悅納他人第四節(jié) 學(xué)會分享第五節(jié) 如何加入別人的游戲第六節(jié) 助人與受助第七節(jié) 合作學(xué)習(xí)（一）第八節(jié) 合作學(xué)習(xí)（二）第九節(jié) 合作學(xué)習(xí)（三）第六章 利他行為訓(xùn)練第一節(jié) 讓座位第二節(jié) 幫助父母做家務(wù)第三節(jié) 我們一起“手拉手”第四節(jié) 學(xué)會拒絕他人的不合理要求第五節(jié) 主動幫助他人第七章 獨(dú)立自主能力訓(xùn)練第一節(jié) 今天我值日第二節(jié) 我給自己做晚飯第三節(jié) 我可以獨(dú)立完成作業(yè)第四節(jié) 學(xué)會表達(dá)自己的想法第五節(jié) 合理使用零用錢第六節(jié) 自己動手布置自己的小屋第七節(jié) 學(xué)會招待來訪的客人或小伙伴第八節(jié) 讓孩子對自己的行為負(fù)責(zé)第八章 應(yīng)付防衛(wèi)技能訓(xùn)練第一節(jié) 如何面對別人的嘲笑第二節(jié) 當(dāng)學(xué)生成績下降時第三節(jié) 如何面對別人的誤解第四節(jié) 學(xué)會尋求幫助第五節(jié) 如何準(zhǔn)備比賽第六節(jié) 在特殊情況下應(yīng)如何保護(hù)自己第九章 問題行為的矯正第一節(jié) 攻擊行為的矯正第二節(jié) 說謊行為的矯正第三節(jié) 偷竊行為的矯正第四節(jié) 嫉妒行為的矯正第五節(jié) 打架行為的矯正第六節(jié) 自閉行為的矯正第七節(jié) 強(qiáng)迫行為的矯正第八節(jié) 游戲成癮行為的矯正第九節(jié) 網(wǎng)絡(luò)成癮行為的矯正第十章 家長如何配合行為訓(xùn)練第一節(jié) 如何給孩子足夠的成長空間第二節(jié) 如何給孩子足夠的嘗試空間第三節(jié) 如何養(yǎng)成孩子自覺做家務(wù)的習(xí)慣第四節(jié) 如何與自己的孩子溝通第五節(jié) 如何適當(dāng)?shù)胤Q贊孩子第六節(jié) 如何向孩子道歉第七節(jié) 如何營造快樂和諧的家庭氛圍第八節(jié) 如何引導(dǎo)孩子說出自己的感受第九節(jié) 如何戒除孩子的說謊行為第十節(jié) 如何給孩子樹立榜樣第十一節(jié) 如何給孩子定“家規(guī)”第十二節(jié) 如何幫助孩子專注學(xué)習(xí)參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

插圖：有外部因素來幫助他們作出行為選擇。此時，立即呈現(xiàn)榜樣形象，既有教育者為他們選定的榜樣，也有他們自己選定的榜樣，還有他們自己做過的助人事跡，并且都以具體的行為情境出現(xiàn)。通過這樣的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，兒童的助人行為明顯增加。（二）角色扮演法角色扮演法就是將學(xué)生暫時置身于他人的社會位置，并且按這一位置所要求的方式和態(tài)度行事，以增進(jìn)學(xué)生對他人社會角色及自身原有角色的理解，從而有效地履行自己的角色的心理學(xué)技術(shù)。心理學(xué)家證實，只有一個人內(nèi)心世界之中具有了與他人相同（或類似）的體驗時，他才知道在與別人發(fā)生相互聯(lián)系時該怎樣行動和采取怎樣的態(tài)度。因此，角色扮演在發(fā)展人們的社會理解力和改善人際關(guān)系方面有著尤為重要的作用。角色扮演的具體操作為：將訓(xùn)練的學(xué)生一一配對，然后讓其中一個承擔(dān)需要幫助的角色。例如一個扮演盲人，另一個扮演幫助盲人的人，助人者幫助受助者完成一段設(shè)有障礙的路程（如樓梯），然后兩者互換角色。角色訓(xùn)練是一種較好的訓(xùn)練方法，但由于角色訓(xùn)練需要個體身體力行，因此在時間、場地和精力上會造成大量的消耗。

編輯推薦

《小學(xué)生社會技能訓(xùn)練》：改變行為習(xí)慣塑造健康心理品質(zhì)邁向人格新大陸改變孩子的行為與心理品質(zhì)從訓(xùn)練入手培養(yǎng)孩子良好行為與心智的實用教材學(xué)生行為與心理訓(xùn)練的必備手冊家校合作師生共讀

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