全國中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀、預(yù)測與對(duì)策研究

內(nèi)容概要

1．對(duì)當(dāng)前中小學(xué)教師隊(duì)伍的總體結(jié)構(gòu)（包括學(xué)歷、學(xué)科、職務(wù)、素質(zhì)狀況、城鄉(xiāng)分布）與地區(qū)間的差異進(jìn)行了分析，特別對(duì)西部農(nóng)村進(jìn)行了重點(diǎn)研究。從教育發(fā)展，尤其是全面實(shí)施素質(zhì)教育和全面推進(jìn)課程改革的角度，分析了教師隊(duì)伍內(nèi)部存在的結(jié)構(gòu)性問題和地區(qū)之間的差異問題，并在分析的基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的政策建議和行動(dòng)方案。    2．對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)培訓(xùn)情況，尤其是校長及骨干教師的專業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行了分析研究。在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，從教育信息化的視角，以教師專業(yè)化的理念為指導(dǎo)，審視當(dāng)前中小學(xué)教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)道德    和信息素養(yǎng)，對(duì)教師隊(duì)伍專業(yè)化、信息化、現(xiàn)代化建設(shè)提出了政策建議，為教育部制定教師考核評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)估辦法提供了依據(jù)。       3.對(duì)當(dāng)前骨干教師，特別是特級(jí)教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)進(jìn)行了分析研究，為新時(shí)期骨干教師（含特級(jí)教師）條件的修訂、評(píng)定辦法的改革、培訓(xùn)機(jī)制的建立提出了建設(shè)性意見，為國家教育主管部門進(jìn)一步規(guī)范特級(jí)教師評(píng)定工作，制定骨干教師（含特級(jí)教師）發(fā)展計(jì)劃和培養(yǎng)方案提供了科學(xué)依據(jù)和建議。    4.對(duì)當(dāng)前中小學(xué)校長的選拔任用制度、培訓(xùn)和持證上崗制度實(shí)行情況等進(jìn)行了調(diào)查分析，并從國情出發(fā)，研究了主要發(fā)達(dá)國家市場經(jīng)濟(jì)體制下，中小學(xué)校長隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及演變過程、影響因素及后果，探索我國中小學(xué)校長隊(duì)伍建設(shè)的改革方向，對(duì)中小學(xué)校長隊(duì)伍建設(shè)提出了政策建議。    5.全面分析了當(dāng)前我國人事制度改革的狀況，進(jìn)而探究了教師人事制度改革的依據(jù)和基礎(chǔ)；通過開展江蘇、吉林和重慶不同類型地區(qū)的實(shí)地調(diào)研，總結(jié)了當(dāng)前教師人事制度改革中的經(jīng)驗(yàn)與問題；通過中小學(xué)教師人事制度的國際比較，尋找可借鑒的國外經(jīng)驗(yàn)，提出了中小學(xué)教師人事制度改革的政策建議和行動(dòng)方案。       6.對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍管理的政策、法規(guī)、制度的實(shí)施情況進(jìn)行了調(diào)查分析，研究了新形勢下教師隊(duì)伍建設(shè)的新現(xiàn)象、新特點(diǎn)、新要求，對(duì)現(xiàn)有的教和教師政策、法律法規(guī)、制度等在實(shí)踐中的某些不適應(yīng)性提出了對(duì)策，為《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》等教育法規(guī)和制度的修訂和其他相關(guān)法規(guī)、制度的制定提出了具體建議。        7.在對(duì)全國中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十五”規(guī)劃執(zhí)行情況和中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上，對(duì)“十一五”規(guī)劃期間中小學(xué)在校生的規(guī)模、教師的需求與供給、師資來源渠道等進(jìn)行了預(yù)測，提出了“十一五”期間中小學(xué)教師發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)和需要采取的重大政策措施，從而為制定全國中小學(xué)教師“十一五”發(fā)展規(guī)劃提供了信息支持和理論依據(jù)。       應(yīng)該說，調(diào)研項(xiàng)目達(dá)到了預(yù)期的目的，研究報(bào)告具有較高的理論水平和政策水平，拓寬了教師教育研究的視角，豐富了教師教育的理論，為教育部人事司、師范教育司及各省制定中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃，為中小學(xué)校長及教師隊(duì)伍建設(shè)、人事制度改革、解決特級(jí)教師和代課教師問題、修訂和完善有關(guān)中小學(xué)教師的政策和法律法規(guī)等提供了信息支持、事實(shí)依據(jù)、修改意見和咨詢建議，具有較高的實(shí)用性。研究報(bào)告也獲得了學(xué)術(shù)界的一致好評(píng)，可為關(guān)心教育、研究中小學(xué)教師問題的大專院校師生、教育管理與研究人員提參考。

書籍目錄

編者的話報(bào)告一  中小學(xué)教師隊(duì)伍基礎(chǔ)調(diào)研報(bào)告   前言　　一、教師隊(duì)伍綜合調(diào)查概況    二、教師生存和發(fā)展?fàn)顩r    三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的期望與建議    附錄：全國中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀基礎(chǔ)調(diào)研教師問卷報(bào)告二　當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題及對(duì)策　　前言  　一、問題與分析　　二、對(duì)策   報(bào)告三　農(nóng)村代課教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀、問題與出路    　一、農(nóng)村代課教師的現(xiàn)狀與特點(diǎn)  　二、農(nóng)村代課教師隊(duì)伍管理中存在的問題  　三、農(nóng)村代課教師問題解決的基本出路報(bào)告四　特級(jí)教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告  　一、目的與意義  　二、調(diào)查方法 　 三、調(diào)查結(jié)果與分析  　四、討論與建議報(bào)告五　關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校長隊(duì)伍建設(shè)的研究陳歹　前言    一、我國中小學(xué)校長隊(duì)伍建設(shè)的主要問題    二、國外中小學(xué)校長隊(duì)伍建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)    三、優(yōu)化我國中小學(xué)校長隊(duì)伍的政策性建議報(bào)告六　 中小學(xué)教師人事制度改革研究  　主報(bào)告中小學(xué)教師人事制度改革研究　　前言  　一、形勢分析  　二、研究思路  　三、建議 　 分報(bào)告一  河南省鄭州市中小學(xué)教師人事制度改革實(shí)踐調(diào)查  　分報(bào)告二江蘇省吳江市中小學(xué)教師人事制度改革的實(shí)踐舉措    　分報(bào)告三  山東省中小學(xué)教師人事制度改革調(diào)研  　分報(bào)告四  國外中小學(xué)教師人事制度的發(fā)展與改革研究報(bào)告七  全國中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃研究  　一、“十五”以來全國中小學(xué)教師隊(duì)伍狀況  　二、機(jī)遇和挑戰(zhàn)  　三、中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本思路  　四、“十一五”期間中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)  　五、政策與措施附錄一 2004年中小學(xué)專任教師隊(duì)伍狀況分析附錄二 2000～2020年學(xué)齡段人口預(yù)測附錄三 2004～2020年我國基礎(chǔ)教育在校生規(guī)模預(yù)測附錄四 2005～2010年我國基礎(chǔ)教育師資需求預(yù)測

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