新課程語(yǔ)文教學(xué)論

內(nèi)容概要

本書(shū)匯集了眾多專(zhuān)家有益于語(yǔ)文課程建設(shè)的研究成果和全國(guó)各地優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)地闡釋了：有關(guān)新課程語(yǔ)文教學(xué)的基本思想和方法，并探討了關(guān)于建構(gòu)主義語(yǔ)文教育思想、語(yǔ)感教育、老師素養(yǎng)、教材建設(shè)、教學(xué)原則和方法的問(wèn)題等內(nèi)容，同時(shí)，對(duì)教師的素質(zhì)教育等方面的內(nèi)容也做了詳細(xì)的介紹。　　這是一部以新課標(biāo)和新課程理論貫穿語(yǔ)文教育全程的“語(yǔ)文教學(xué)論”教材，以教育思想的豐碩獨(dú)樹(shù)一幟，使人耳目一新。在某些具體問(wèn)題上，也許我和編寫(xiě)者想法略有不同，比如，語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該是“閱讀”領(lǐng)先還是“寫(xiě)作”領(lǐng)先？我認(rèn)為可以有多種模式，語(yǔ)文教師可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)不同學(xué)生以及學(xué)生在不同階段的需要，選擇適當(dāng)?shù)那腥肟趤?lái)拉動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)。

作者簡(jiǎn)介

潘新和，福建師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。兼任中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、福建省寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)高師寫(xiě)作研究中中心顧問(wèn)。長(zhǎng)期致力于寫(xiě)作、語(yǔ)文教育史和語(yǔ)文、寫(xiě)作課程改革的教學(xué)和科研工作。出版《語(yǔ)文：表現(xiàn)與存在》《中國(guó)寫(xiě)作教育思想論綱》《中國(guó)現(xiàn)代寫(xiě)作教育史》《寫(xiě)作：指

書(shū)籍目錄

緒論　第一節(jié) 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義　第二節(jié) 課程目標(biāo)與學(xué)習(xí)要求　第三節(jié) 教育觀嬗變　第四節(jié) 反思與前瞻　思考與練習(xí)第一章 教師素養(yǎng)　第一節(jié) 人格素養(yǎng)　第二節(jié) 專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)　第三節(jié) 教學(xué)素養(yǎng)　第四節(jié) 科研素養(yǎng)　思考與練習(xí)第二章 課程理念　第一節(jié) 課標(biāo)精神　第二節(jié) 理論前沿　思考與練習(xí)第三章 課程性質(zhì)　第一節(jié) 認(rèn)知演變　第二節(jié) 課標(biāo)定位 　思考與練習(xí)第四章 課程目標(biāo)　第一節(jié) 課程目標(biāo)的三維建構(gòu)　第二節(jié) 系統(tǒng)性與階段性統(tǒng)　第三節(jié) 基礎(chǔ)性與多樣性統(tǒng)　思考與練習(xí) 第五章 課程與教材建設(shè)　第一節(jié) 三級(jí)課程管理　第二節(jié) 現(xiàn)有教材評(píng)價(jià)　第三節(jié) 校本課程開(kāi)發(fā)　第四節(jié) 國(guó)外教材借鑒　思考與練習(xí)第六章 教學(xué)原則與方法　第一節(jié) 教學(xué)的總原則：因材施教　第二節(jié) 教法：平等地交往與對(duì)話　第三節(jié) 學(xué)法：自主、合作與探究　第四節(jié) 教學(xué)觀念與教學(xué)方法舉隅　思考與練習(xí)第七章 教學(xué)行為與教案　第一節(jié) 前教學(xué)、教學(xué)與后教學(xué)　第二節(jié) 先在、預(yù)擬的教學(xué)行為　第三節(jié) 教案常規(guī)的理解與消解　第四節(jié) 有序性與隨機(jī)性的矛盾　第五節(jié) 學(xué)生、情境決定的教學(xué)　思考與練習(xí)第八章 教學(xué)與信息技術(shù)　第一節(jié) 信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響　第二節(jié) 教學(xué)與信息技術(shù)的整合　思考與練習(xí)　第九章 語(yǔ)文知識(shí)第十章 閱讀教學(xué)第十一章 寫(xiě)作教學(xué)第十二章 口語(yǔ)交際教學(xué)第十三章 選修課教學(xué)第十四章 綜合性、研究性學(xué)習(xí)第十五章 課程評(píng)價(jià)

章節(jié)摘錄

　　緒論　　第一節(jié) 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義　　語(yǔ)文素養(yǎng)作為現(xiàn)代人最基本的素養(yǎng)之一，其功用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面?！　〉谝唬瑢W(xué)習(xí)語(yǔ)文將滿足人們?nèi)粘Ｉ钪械难哉Z(yǔ)交際的需求?！　⊙哉Z(yǔ)活動(dòng)是一種人際交往方式。．人是社會(huì)人，在日常生活中，每個(gè)人都需要與他人進(jìn)行一般性的思想、情感、事務(wù)上的溝通。如：了解生活常識(shí)，須查閱資料；想求職，得翻閱廣告；要防止遺忘，得寫(xiě)日記、備忘錄；處理事務(wù)，須簽各種文書(shū)；等等。平時(shí)有什么要求需要讓別人知道，自己的想法和感受希望與別人分享，這些都需要通過(guò)交談、寫(xiě)信、打電話等方式進(jìn)行溝通?！　〉诙瑢W(xué)習(xí)語(yǔ)文有益人的身心健康，提高人的業(yè)余生活、精神生活的質(zhì)量。　　言語(yǔ)活動(dòng)是一種自我?jiàn)蕵?lè)的方式，有時(shí)還是自我進(jìn)行“心理治療”的方式。讀、寫(xiě)活動(dòng)是人類(lèi)一種重要的消遣、‘休閑和宣泄的方式。如在業(yè)余時(shí)間，閱讀自己感興趣的各類(lèi)作品，可以放松心情，調(diào)整心態(tài)?；蛘咄ㄟ^(guò)寫(xiě)作，向朋友傾訴煩惱與憂傷，寄寓心愿和祝福，抒發(fā)情懷和感悟，講述對(duì)友情的懷念與珍重，滿足未得以實(shí)現(xiàn)的愿望，等等。這些都已成為現(xiàn)代人生活中必不可少的一種精神消費(fèi)?，F(xiàn)今網(wǎng)上閱讀和聊天之所以成為網(wǎng)民的一項(xiàng)重要的生活內(nèi)容，就是為了滿足網(wǎng)民自身的這種需要。　　第三，學(xué)習(xí)語(yǔ)文使人擁有一種提高學(xué)習(xí)效率的工具。　　聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)在題為《學(xué)會(huì)生存——教育界的今天和明天》的報(bào)告中，提出“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存”的教育理念，這四個(gè)方面都離不開(kāi)言語(yǔ)活動(dòng)。

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