數(shù)學(xué) 七年級 下冊 配合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 新教材新教案

內(nèi)容概要

第三次全國教育工作會議后，頒發(fā)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，2001年國務(wù)院又召開了全國基礎(chǔ)教育工作會議，并頒布了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，教育部也頒布了《基礎(chǔ)教育課程指導(dǎo)綱要》，這一系列文件的頒布，對我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展起到了極大的推動作用。同時，也給我們的教育理念、教育方式、學(xué)習(xí)策略帶來了深刻的變革。    為了幫助廣大師生更好地使用人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，我們組織編寫了這套《新教材新學(xué)案》叢書。本套叢書體現(xiàn)了以下教育理念的滲透和運(yùn)用：    關(guān)注教學(xué)中教師的導(dǎo)向，更關(guān)注學(xué)生的主體性。    關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的品德、審美意識、科學(xué)精神和人文精神的培養(yǎng)和發(fā)展。    關(guān)注達(dá)標(biāo)性內(nèi)容和終結(jié)性學(xué)習(xí)成果的評價，更關(guān)注形成性和拓展性能力的評價。    關(guān)注知識的科學(xué)傳授，但也關(guān)注課外廣泛教育資源的運(yùn)用。    關(guān)注已有的成功的課堂教學(xué)模式，更關(guān)注運(yùn)用現(xiàn)代教育理念進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。    關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更關(guān)注學(xué)生的興趣激發(fā)以及學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)和價值觀的形成。    時代是進(jìn)步的，教育觀念也在與時俱進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)正在穩(wěn)步推進(jìn)，廣大一線教師從認(rèn)識、接受到創(chuàng)造出有價值的實(shí)踐成果，尚有一個過程。為了幫助教師更好地走進(jìn)新課程，我們組織了課程專家、人教版實(shí)驗(yàn)區(qū)有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師和教研人員等編寫出這套叢書，歡迎廣大讀者提出批評和建議，以便再版修訂時參考。

書籍目錄

第五章 相交線與平行線  5.1 相交線  5.2 平行線及其判定  5.3 平行線的性質(zhì)  5.4 平移  本章知識梳理  思想方法探究  本章自我評估第六章 平面直角坐標(biāo)系  6.1 平面直角坐標(biāo)系  6.2 坐標(biāo)方法的簡單應(yīng)用  本章知識梳理  思想方法探究  本章自我評估第七章 三角形  7.1 與三角形有關(guān)的線段  7.2 與三角形有關(guān)的角  7.3 多邊形及其內(nèi)角和  7.4 課題學(xué)習(xí)鑲嵌  本章知識梳理  思想方法探究  本章自我評估第八章 二元一次方程組  8.1 二元一次方程組  8.2 消元——二元一次方程組的解法  8.3 實(shí)際問題與二元一次方程組  8.4 三元一次方程組解法舉例  本章知識梳理  思想方法探究  本章自我評估第九章 不等式與不等式組  9.1 不等式  9.2 實(shí)際問題與一元一次不等式  9.3 一元一次不等式組  本章知識梳理  思想方法探究  本章自我評估第十章 數(shù)據(jù)的收集、整理與描述  10.1 統(tǒng)計調(diào)查  10.2 直方圖  10.3 課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水  本章知識梳理  思想方法探究  本章自我評估期末綜合測評參考答案

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