給新校長的50條建議

前言

　　特級教師是國家為了表彰特別優(yōu)秀的中小學(xué)教師而特設(shè)的一種既具先進(jìn)性、又有專業(yè)性的稱號。自1978年鄧小平同志首倡在全國建立特級教師制度以來，已有數(shù)萬名中小學(xué)教師榮膺這一稱號。二十多年來，作為“師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家”的特級教師，以其高尚的師德，樹立了人民教師的崇高形象；以其科學(xué)的教學(xué)方法和精湛的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高；通過指導(dǎo)青年教師等方式，帶動(dòng)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。許多特級教師不僅在教育教學(xué)改革實(shí)踐中作出了突出貢獻(xiàn)，而且在教育教學(xué)理論研究方面也進(jìn)行了積極的探索。多年來，特級教師把他們對教育教學(xué)的思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)整理成文或撰寫為專著發(fā)表、出版，為推動(dòng)我國中小學(xué)教育理論的研究和發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，為廣大教師提高教育教學(xué)水平提供了很好的學(xué)習(xí)材料，受到了廣大教師的歡迎與好評。　　為了培養(yǎng)一批在教書育人和教育教學(xué)研究方面造詣高深的中小學(xué)特級教師，造就若干名在教育界有重要影響的教育名師和教育家，并通過他們的帶動(dòng)和輻射作用，促進(jìn)中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的進(jìn)一步提高，推動(dòng)中小學(xué)更好地實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》的總體部署，教育部于1999年組織實(shí)施“跨世紀(jì)園丁工程·特級教師計(jì)劃”?！疤丶壗處熡?jì)劃”的一項(xiàng)重要內(nèi)容是資助特級教師研究總結(jié)教研教改成果、出版教育教學(xué)專著，即《中國特級教師文庫》（以下簡稱《文庫》）。

內(nèi)容概要

本書作者在北京八中創(chuàng)立了對學(xué)生學(xué)習(xí)的“四級指導(dǎo)法”，創(chuàng)辦了中學(xué)超常教育實(shí)驗(yàn)班，均取得了顯著成效，在我國中學(xué)教育界享有很高的知名度。在本書中，作者總結(jié)了辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從新校長上任之初應(yīng)考慮的問題、理順學(xué)校和社會(huì)的關(guān)系、教學(xué)工作是學(xué)校最基本的工作、努力提高德育的實(shí)效、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理、因材施教、做好學(xué)生的心理健康工作和重視教育的基礎(chǔ)研究等八個(gè)方面，以提建議的形式進(jìn)行闡述，內(nèi)容全面、具體，針對性強(qiáng)，對中學(xué)校長特別是新校長更好地辦學(xué)具有參考價(jià)值。

作者簡介

龔正行,1941年11月出生，江蘇人，1963年于北京師范學(xué)院生物學(xué)系本科畢業(yè)。1998年被評為特級教師。先后任北京八中生物學(xué)教師、班主任、年級組長、主管教學(xué)主任、副校長、校長?，F(xiàn)任北京八中名譽(yù)校長、顧問，兼任中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)副主任、中國人

書籍目錄

前言第一章　上任之初應(yīng)考慮的問題　第1條　建議處理好前后任的關(guān)系　第2條　建議處理好與黨支部、教代會(huì)的關(guān)系　第3條　建議處理好與兄弟校的關(guān)系　第4條　建議沒有準(zhǔn)備，不要輕易講話　第5條　建議要有“慎獨(dú)”的精神　第6條　建議把校長的實(shí)踐活動(dòng)變成活的教育學(xué)第二章　理順學(xué)校和社會(huì)的關(guān)系　第7條　建議正確認(rèn)識理順關(guān)系的意義　第8條　建議開發(fā)好四個(gè)源泉　第9條　建議為社會(huì)作出三項(xiàng)貢獻(xiàn)　第10條　建議辦學(xué)的三大依靠　第11條　建議制定好學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃　第12條　建議做好工作總結(jié)第三章　教學(xué)工作是學(xué)校最基本的工作　第13條　建議教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑　第14條　建議提高教學(xué)質(zhì)量的核心問題　第15條　建議必修課是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑　第16條　建議從教學(xué)的五個(gè)方面考核教師的工作　第17條　建議重視教學(xué)制度的建設(shè)　第18條　建議努力克服“應(yīng)試教育”的傾向　第19條　建議注意教學(xué)改革的特殊性　第20條　建議在校內(nèi)建立起一個(gè)新的教學(xué)系統(tǒng)　第21條　建議在教學(xué)管理中加強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性　第22條　建議組織好教師的備課活動(dòng)　第23條　建議正確認(rèn)識和組織課外活動(dòng)　第24條　建議教師應(yīng)掌握跨學(xué)科的知識　第25條　建議教師在教學(xué)中需體現(xiàn)課堂教學(xué)的教育性第四章　努力提高德育的實(shí)效　第26條　建議建立起學(xué)校的德育工作系統(tǒng)　第27條　建議建立起德育工作的隊(duì)伍　第28條　建議組織好全校性的集會(huì)　第29條　建議組織好開學(xué)典禮　第30條　建議組織好畢業(yè)典禮　第31條　建議開好校會(huì)，提高講話實(shí)效第五章加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理　第32條　建議把對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理提到議事日程上來　第33條　建議加強(qiáng)對學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查　第34條　建議調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性　第35條　建議提高學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性　第36條　建議教學(xué)安排要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)　第37條　建議加強(qiáng)對教師和家長的培訓(xùn)　第38條　建議指導(dǎo)學(xué)生的假期生活　第39條　建議上好學(xué)習(xí)指導(dǎo)課　第40條　建議指導(dǎo)學(xué)生臨考準(zhǔn)備和考場發(fā)揮第六章　承認(rèn)差異　因材施教　第41條　建議正確認(rèn)識人與人在智能上的差別　第42條　建議正確認(rèn)識因材施教原則的本質(zhì)　第43條　建議為優(yōu)秀生的跳級做準(zhǔn)備　第44條　建議開展中學(xué)超常教育實(shí)驗(yàn)　第45條　建議組建好高中理科班　第46條　建議練好因材施教的兩項(xiàng)基本功第七章　做好學(xué)生的心理健康工作　第47條　建議心理健康工作刻不容緩　第48條　建議　提高家庭教育水平，促進(jìn)孩子身心健康成長第八章　重視教育的基礎(chǔ)研究為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)　第49條　建議校長要練好辦學(xué)的兩項(xiàng)基本功　第50條　建議加強(qiáng)教育科研，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展

章節(jié)摘錄

　　一 要充分發(fā)揮黨支部的監(jiān)督保證作用?！　∵@些年來，學(xué)校黨政關(guān)系基本上是好的。大家認(rèn)識到，黨和政是職能不同的組織，各盡其職，發(fā)揮不同的功能，從這個(gè)意義上講，“黨政要分開”。　　校長的功能應(yīng)當(dāng)主要表現(xiàn)在對學(xué)校各項(xiàng)行政工作的決策和直接指揮上；黨組織的功能，應(yīng)當(dāng)主要表現(xiàn)在對學(xué)校各項(xiàng)工作的監(jiān)督保證上。黨對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)主要是指政治領(lǐng)導(dǎo)，方針、政策的領(lǐng)導(dǎo)，是通過黨員的模范作用來促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，是通過說服教育來動(dòng)員群眾，一起來辦好學(xué)校。黨政雖然功能不同，但目的是一個(gè)，就是通過黨和政兩方面的努力，來共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，把學(xué)校辦好。從這個(gè)意義上講，“黨政分工不分家”?！　《?要充分發(fā)揮教代會(huì)的民主審議作用。　　校長在集決策權(quán)、人事權(quán)和財(cái)權(quán)于一身時(shí)，特別要注意發(fā)揚(yáng)民主，傾聽群眾的意見。一、校長應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)行，應(yīng)當(dāng)具備進(jìn)行決策的本領(lǐng)。校長的最后決定權(quán)應(yīng)當(dāng)是代表廣大教職工的根本利益，應(yīng)當(dāng)符合教育的規(guī)律。但校長個(gè)人的認(rèn)識、智慧、閱歷和水平終究是有限的，因此，需要通過發(fā)揚(yáng)民主，充分集中廣大教職工的智慧，這樣才能夠保證決策的科學(xué)性。　　校長的決策，最終要靠全體教職工去做。校長在決策前，如果充分發(fā)揚(yáng)了民主，那么可以說，民主的過程就是完善校長決策的過程，就是動(dòng)員群眾的過程，也是充分發(fā)揮教職工主人翁精神的過程，這樣做了，才能保證決策的群眾性?！　∮辛嗣裰鞯倪^程，校長的決策中必然會(huì)凝聚著廣大群眾的智慧和利益，這樣的決策才能迅速轉(zhuǎn)化為廣大教職工的自覺行動(dòng)。

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