日本侵華教育全史（第三卷）

內(nèi)容概要

　　眾所周知，日本帝國主義在中國進(jìn)行的殖民教育和奴化教育是伴隨著軍事侵略、政治統(tǒng)治而產(chǎn)生和進(jìn)行的，是其整個(gè)侵略政策的重要組成部分。這種教育侵略與軍事占領(lǐng)、民族壓迫、經(jīng)濟(jì)掠奪相比，更狡猾、更毒辣、更隱蔽，后果也更嚴(yán)重。對日本侵華教育歷史的認(rèn)識，決不僅僅是學(xué)術(shù)問題，更是一個(gè)重大的政治原則問題。　　我社長期以來對國內(nèi)外日本侵華教育史的研究極為關(guān)切。為了紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年，弘揚(yáng)不忘國恥、振興中華的愛國主義精神，推動(dòng)在全面、系統(tǒng)地搜集、整理日本侵華教育史料的基礎(chǔ)上，對日本侵華殖民教育和奴化教育進(jìn)行全方位的考察和深層次的理性思考，我社決定資助出版四卷本《日本侵華教育全史》（以下簡稱《全史》）。《全史》既有對日本侵華教育政策、教育制度的研究，也有對日本侵華教育實(shí)施狀況和后果的研究；既有對日本帝國主義加害方的研究，也有對中華民族受害方應(yīng)對措施的研究。作為第一套全面、系統(tǒng)地研究日本侵華教育歷史的大型學(xué)術(shù)專著，不僅可以填補(bǔ)中外教育史研究的空白，具有重要的學(xué)術(shù)理論價(jià)值，而且更具有長遠(yuǎn)的歷史作用、重要的現(xiàn)實(shí)意義和政治影響。

作者簡介

　　夏軍，女，1968年生，江蘇宜興人、1990年畢業(yè)于廈門大學(xué)歷史系，現(xiàn)為中國第二歷史檔案館編研部研究館員。參與國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目及中國社會(huì)科學(xué)院中日歷史研究中心項(xiàng)目各一項(xiàng)。曾參與《中外教育交流史》、《百年滄桑——中國國民黨史》、《國共和談秘梓》、《中國抗日戰(zhàn)爭大辭典》等學(xué)術(shù)著作與工具書的撰寫，先后發(fā)表民國史論文十余篇。

書籍目錄

《日本侵華教育全史》總序第一章 日偽對華東、華中、華南地區(qū)的統(tǒng)治第一節(jié) 華東、華中、華南地區(qū)的淪陷第二節(jié) 日軍扶植下的偽政權(quán)及其統(tǒng)治一 偽維新政府二 汪偽國民政府的建立三 汪偽國民政府的統(tǒng)治第三節(jié) 侵華日軍對華東、華中、華南地區(qū)教育事業(yè)的破壞和摧殘一 日軍對教育事業(yè)的破壞二 教育事業(yè)損失概況第二章 奴化教育方針政策與行政管理體系第一節(jié) 奴化教育方針政策及其演變一 偽維新政府的教育宗旨和方針二 汪偽國民政府的教育宗旨和方針第二節(jié) 教育行政管理機(jī)構(gòu)一 汪偽中央教育行政管理機(jī)構(gòu)二 偽省市教育行政管理機(jī)構(gòu)三 偽縣級教育管理機(jī)構(gòu)第三節(jié) 教育團(tuán)體一 中國教育建設(shè)協(xié)會(huì)二 全國大學(xué)教授協(xié)會(huì)三 中國兒童教育協(xié)會(huì)第四節(jié) 教育刊物第三章 初等教育第一節(jié) 初等教育概況一 偽維新政府時(shí)期初等教育的恢復(fù)二 汪偽政權(quán)下初等教育的發(fā)展三 私塾的畸形發(fā)展第二節(jié) “清鄉(xiāng)”地區(qū)初等教育與“刷新教育”一 “清鄉(xiāng)”地區(qū)的初等教育二 “清鄉(xiāng)”地區(qū)的“刷新教育”第三節(jié) 教科書與課程設(shè)置一 教材的編纂二 課程、教學(xué)及其他第四節(jié) 教師培訓(xùn)與檢定一 教師培訓(xùn)與進(jìn)修二 教師思想檢定三 教師學(xué)歷與待遇第四章 中等教育第五章 高等教育第六章 社會(huì)教育第七章 留日教育第八章 中國人民反奴化教育的斗爭附錄 日據(jù)時(shí)期的香港殖民教育主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第一章 日偽對華東、華中、華南地區(qū)的統(tǒng)治　　1937年7月7日盧溝橋事變后，日本侵略者很快將戰(zhàn)火燃燒到中國的絕大部分地區(qū)，華北、華東、華中、華南等廣大地區(qū)相繼淪陷。為了推行殖民政策，強(qiáng)化對淪陷區(qū)中國人民的統(tǒng)治，日本侵略者在占領(lǐng)區(qū)尋找代理人，扶持傀儡政權(quán)。在華東、華中、華南地區(qū)先后出現(xiàn)了偽維新政府、汪偽國民政府等漢奸組織，它們秉承其日本主子的意愿，在淪陷區(qū)進(jìn)行殖民統(tǒng)治、經(jīng)濟(jì)掠奪，肆意毀壞中國文化教育設(shè)施，給中國人民帶來了災(zāi)難性的后果?！　〉谝还?jié)　華東、華中、華南地區(qū)的淪陷　　自1931年“九一八”事變侵占東北后，侵華日軍即不斷制造事端，圖謀侵占中國全部。1937年7月7日，日軍制造了盧溝橋事變，全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)?！　”R溝橋事變發(fā)生后，華北日本駐屯軍即調(diào)集部隊(duì)猛攻駐守北平的中國第二十九軍。在日軍的攻擊下，北平、天津相繼淪陷。接著日軍又大舉增兵，于當(dāng)年8月中旬沿平綏、平漢、平津三條鐵路線向中國軍隊(duì)發(fā)起進(jìn)攻?！　≌?dāng)中日兩國軍隊(duì)在華北鏖戰(zhàn)之時(shí)，日軍又將侵略的矛頭指向在中國政治、經(jīng)濟(jì)和軍事上具有重要地位的上海、南京等華東地區(qū)。盧溝橋事變后，駐滬日軍不斷向中國方面挑釁。1937年8月9日，日軍駐上海海軍陸戰(zhàn)隊(duì)西部派遣隊(duì)隊(duì)長、海軍中尉大山勇夫率水兵一名，不聽勸阻，直闖滬西虹橋軍用機(jī)場，并率先向中國守兵開槍，被中國保安隊(duì)當(dāng)場擊斃。這就是所謂的“虹橋機(jī)場事件”，即大山事件。事件發(fā)生后，上海市市長俞鴻鈞立即向日本駐滬總領(lǐng)事交涉，謀求外交途徑解決沖突，以防事態(tài)擴(kuò)大。日本政府一面派人與中國政府談判，并提出苛刻條件；一面加緊進(jìn)行作戰(zhàn)部署，向上海增派軍隊(duì)，并將32艘軍艦集結(jié)于吳淞口一帶。根據(jù)當(dāng)時(shí)局勢，中國政府令上海警備司令張治中率第八十七、八十八師向上海、江灣、吳淞、北站等地推進(jìn)。8月12日，日本參謀本部決定向上海出兵。13日上午，中國軍隊(duì)在江灣八字橋一帶修筑工事時(shí)，遭日軍襲擊，我軍當(dāng)即奮起還擊，淞滬抗戰(zhàn)爆發(fā)。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    日本侵華教育全史（第三卷） PDF格式下載

---