數(shù)學(xué)

內(nèi)容概要

　　為了幫助廣大師生更好地使用人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，我們組織編寫了這套《新教材新學(xué)案》叢書。本套叢書體現(xiàn)了以下教育理念的滲透和運(yùn)用：關(guān)注教學(xué)中教師的導(dǎo)向，更關(guān)注學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的品德、審美意識、科學(xué)精神和人文精神的培養(yǎng)和發(fā)展。關(guān)注達(dá)標(biāo)性內(nèi)容和終結(jié)性學(xué)習(xí)成果的評價(jià)，更關(guān)注形成性和拓展性能力的評價(jià)。關(guān)注知識的科學(xué)傳授，但也關(guān)注課外廣泛教育資源的運(yùn)用。關(guān)注已有的成功的課堂教學(xué)模式，更關(guān)注運(yùn)用現(xiàn)代教育理念進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更關(guān)注學(xué)生的興趣激發(fā)以及學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的形成。時(shí)代是進(jìn)步的，教育觀念也在與時(shí)俱進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)正在穩(wěn)步推進(jìn)，廣大一線教師從認(rèn)識、接受到創(chuàng)造出有價(jià)值的實(shí)踐成果，尚有一個(gè)過程。為了幫助教師更好地走進(jìn)新課程，我們組織了課程專家、人教版實(shí)驗(yàn)區(qū)有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師和教研人員等編寫出這套叢書，歡迎廣大讀者提出批評和建議，以便再版修訂時(shí)參考。
　　《配合義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·新教材新學(xué)案：數(shù)學(xué)（3年級上冊）》第三次全國教育工作會(huì)議后，頒發(fā)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，2001年國務(wù)院又召開了全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議，并頒布了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，教育部也頒布了《基礎(chǔ)教育課程指導(dǎo)綱要》，這一系列文件的頒布，對我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。同時(shí)，也給我們的教育理念、教育方式、學(xué)習(xí)策略帶來了深刻的變革。

書籍目錄

第一單元 千米和噸的認(rèn)識
毫米、分米的認(rèn)識（一）
毫米、分米的認(rèn)識（二）
千米的認(rèn)識（一）
千米的認(rèn)識（二）
噸的認(rèn)識
綜合練習(xí)
第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）
第三單元 四邊形
四邊形
平行四邊形
周長
估計(jì)
第四單元 有余數(shù)的除法
有余數(shù)的除法（一）
有余數(shù)的除法（二）
有余數(shù)的除法（三）
有余數(shù)的除法（四）
鞏固練習(xí)
綜合練習(xí)
第五單元 時(shí)、分、秒
秒的認(rèn)識
時(shí)間的計(jì)算（一）
時(shí)間的計(jì)算（二）
綜合練習(xí)
第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)
口算乘法（一）
口算乘法（二）
口算乘法（三）
筆算乘法（一）
筆算乘法（二）
筆算乘法（三）
筆算乘法（四）
筆算乘法（五）
筆算乘法（六）
筆算乘法（七）
筆算乘法（八）
筆算乘法（九）
綜合練習(xí)
第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識
幾分之一
幾分之幾
分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算
第八單 元可能性
可能性（一）
可能性（二）
第九單元 數(shù)學(xué)廣角
排列組合（一）
排列組合（二）
排列組合（三）
第十單元 總復(fù)習(xí)
素質(zhì)訓(xùn)練綜合測試（一）
素質(zhì)訓(xùn)練綜合測試（二）

圖書封面

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