兒童如何學科學:概念的形成和對教學的建議

內(nèi)容概要

《兒童如何學科學概念的形成和雙教學的建議》的作者羅納德·G·古德，曾是美國佛羅里達大學心理系著名的教育心理學家，擔任過美國《科學教師》雜志的主編。他一生致力于科學學習的認知研究，寫下了大量的學術(shù)論文和著作，在國際科學教育界影響很大?！秲和绾螌W科學概念的形成和雙教學的建議》是古德教授對20世紀20年代至80年代這段時間有關(guān)科學認知研究成果的一個梳理和收集，它匯聚了這幾十年來科學學習與認知研究的精粹?！秲和绾螌W科學概念的形成和雙教學的建議》曾一直作為美英等國科學教育方面研究生的必讀書，今天它能與我國廣大的科學教育者見面，首先要感謝翻譯人員的辛苦工作，另外還要感謝人民教育出版社王岳副總編輯的推薦與幫助，感謝他慧眼識珠從萬里之遙的英國帶回此書，并不遺余力地支持《兒童如何學科學概念的形成和雙教學的建議》的翻譯工作。
《兒童如何學科學——概念的形成和對教學的建議》是《科學教育理論與實踐研究譯叢》之一，內(nèi)容主要涉及科學學習的認知研究領(lǐng)域。該書系統(tǒng)地介紹了自皮亞杰以來有關(guān)科學認知研究的理論與實踐。書中提供了豐富的理論和大量可操作性的實驗，它們能給我們的科學教育研究者和廣大的科學教師帶來很多的啟示與思考。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    兒童如何學科學:概念的形成和對教學的建議 PDF格式下載

---