語文教學(xué)藝術(shù)與思想

內(nèi)容概要

　　《語文教學(xué)藝術(shù)與思想》是作者多年潛心中學(xué)語文教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)。全書從“德為師之源”、“教以生為本”、“研為教之用”三個方面，用作者的親身體驗闡明了師德與育人的關(guān)系；通過生動的事例，闡明了教學(xué)中尊重學(xué)生、了解學(xué)生、重視學(xué)生發(fā)展、關(guān)心教學(xué)改革動向的重要意義；具體生動地闡述了教育科學(xué)研究如何為教師教學(xué)水平的提高和專業(yè)發(fā)展、為教育改革和教育創(chuàng)新服務(wù)?！墩Z文教學(xué)藝術(shù)與思想》對當前語文教學(xué)改革、對幫助年輕教師的成長具有重要意義。

書籍目錄

第一編　德為師之源師德格言教師的職業(yè)道德與思想教育的“四性”教師期望在教育中的運用教師的興趣、情感在教學(xué)中的作用教師尊嚴與課堂“十誡”語文教學(xué)中思想教育的滲透途徑語文課思想教育形式略說第二編　教以生為本(一)閱讀教學(xué)我的閱讀教學(xué)優(yōu)化觀關(guān)于初中閱讀教學(xué)的思考教學(xué)生愛讀、會讀、善讀、樂讀談中學(xué)生閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)“質(zhì)疑導(dǎo)讀法”淺探量力性原則在閱讀教學(xué)中的運用修辭教學(xué)的現(xiàn)狀及改進發(fā)揮詩詞歌賦在語文教學(xué)中的作用初中閱讀教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)淺見指導(dǎo)學(xué)生用評點法閱讀文言文訓(xùn)練知識歸類　培養(yǎng)思維能力淺談文言文教學(xué)(二)作文教學(xué)在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)“立誠”是做人與作文的理想境界學(xué)習(xí)實踐葉老作文教育思想的思考中學(xué)生寫作心理探析中學(xué)生作文興趣培養(yǎng)調(diào)查、引路、領(lǐng)悟議論文指導(dǎo)一得讓學(xué)生在交流評價的過程中進行自我教育堂作文評講課的始末在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自我感知能力高考作文訓(xùn)練思路點撥第三編　研為教之用教研工作方向淺見我的教研實踐和探索 讓每個學(xué)生都想說、敢說、會說聽徐振維老師的口頭作文課目標教學(xué)實施素質(zhì)教育的有益探索目標教學(xué)中情感目標的制定與滲透從《(農(nóng)村調(diào)查)序言》的施教談目標教學(xué)的教學(xué)設(shè)計李比?！懊撁迸c教師“換羽”鄭板橋的“熟一生巧”和青年教師談?wù)Z文教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生在自讀實踐中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣《張衡傳》教學(xué)札記弘揚人文主義精神，促進語文教學(xué)改革引領(lǐng)學(xué)生走進快樂語文世界元認知研究的意義和能力培養(yǎng)策略新課程的概念重建和教師的實施策略發(fā)展性課堂教學(xué)的評價機制與評價策略教育科研論文的寫作過程和寫作方法附錄我怎樣教《張衡傳》敘述事情談點看法巧選角度深議事理《海濱仲夏夜》教學(xué)設(shè)計 《從三到萬》教學(xué)設(shè)計 《哨子》教學(xué)設(shè)計 《狼》教學(xué)設(shè)計 。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    語文教學(xué)藝術(shù)與思想 PDF格式下載

---