研究性學(xué)習(xí)模式探索

內(nèi)容概要

　　《研究性學(xué)習(xí)模式探索：開(kāi)放性主題活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐》是對(duì)上海市七寶中學(xué)所進(jìn)行的教改實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)模式之一——開(kāi)放性主題活動(dòng)課程所作的理論探索和實(shí)踐總結(jié)，概括地介紹了該課程的基本內(nèi)涵、課程的實(shí)施與管理，以及所形成的一套行之有效的實(shí)施體系與評(píng)價(jià)體系。該課程施行過(guò)程中所擬訂的一系列相關(guān)用表，曾為不少學(xué)校所借鑒。　　書(shū)中所展示的學(xué)生研究課題個(gè)案，反映出該課程已日趨成熟并取得了可喜的成果，從而得到師生和有關(guān)專(zhuān)家的肯定與好評(píng)?！堆芯啃詫W(xué)習(xí)模式探索：開(kāi)放性主題活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐》對(duì)于教育理論研究和中小學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐均有參考價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　仇忠海，1949年3月生于上海，1987年畢業(yè)于上海師范大學(xué)教育管理系本科，1999年被評(píng)為特級(jí)教師。上海市人大代表。自1984年10月起先后擔(dān)任上海市塘灣中學(xué)、友愛(ài)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、閔行區(qū)吳涇二中校長(zhǎng)，1994年9月任七寶中學(xué)校長(zhǎng)至今。1994年以來(lái)，在市級(jí)以上刊物上發(fā)表《論中學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)教育》等論文四十余篇，主編出版了《開(kāi)放性主題活動(dòng)課程》及校本教材共十余本。曾被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教育工作者和上海市勞動(dòng)模范、上海市十佳“我心目中的好校長(zhǎng)”、“上海市特級(jí)校長(zhǎng)”、上海市“全心全意依靠員工辦事業(yè)十佳校長(zhǎng)”。

書(shū)籍目錄

序開(kāi)頭的話第一單元 概 況第一章 開(kāi)放性主題活動(dòng)課程的提出與基本內(nèi)涵一、開(kāi)放性主題活動(dòng)課程的提出二、開(kāi)放性主題活動(dòng)課程的基本內(nèi)涵第二章 開(kāi)放性主題活動(dòng)課程的實(shí)施與管理一、開(kāi)放性主題活動(dòng)課程的領(lǐng)導(dǎo)體系二、開(kāi)放性主題活動(dòng)課程的實(shí)施體系三、開(kāi)放性主題活動(dòng)課程的保障體系四、開(kāi)放性主題活動(dòng)課程的實(shí)施策略五、教師的培訓(xùn)與提高六、社會(huì)教育資源的開(kāi)發(fā)第三章 開(kāi)放性主題活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)與成效一、開(kāi)放性主題活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施成效的評(píng)價(jià)二、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系三、教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)體系四、開(kāi)放性主題活動(dòng)課程的實(shí)施成效第四章 開(kāi)放性主題活動(dòng)課程有關(guān)用表一、開(kāi)放性主題活動(dòng)課程實(shí)施用表二、開(kāi)放性主題活動(dòng)課程評(píng)價(jià)用表三、課題實(shí)施情況總結(jié)四、指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)第二單元 個(gè)案第五章 學(xué)生研究課題的紀(jì)實(shí)、評(píng)析與結(jié)題報(bào)告一、“環(huán)境對(duì)遺傳病的影響”課題紀(jì)實(shí)與評(píng)析二、“試論玻璃幕墻的危害及前景”活動(dòng)紀(jì)實(shí)與評(píng)析三、“外環(huán)線對(duì)周邊環(huán)境的影響”課題結(jié)題報(bào)告第六章 學(xué)生研究課題論文選登一、“復(fù)合地板研究”二、“上海居民住宅墻體滲水研究”三、“上海清潔能源的開(kāi)發(fā)和利用”附錄 開(kāi)放性主題活動(dòng)課程學(xué)生課題一覽第三單元 反 響第七章 學(xué)生心聲一、走向社會(huì)二、意想不到的人際交往三、人間真情四、我們是“英文盲”五、照相機(jī)風(fēng)波六、書(shū)到用時(shí)方恨少七、難忘的第一次八、全新的沖擊九、突破自我十、說(shuō)“難易”十一、珍愛(ài)依舊十二、責(zé)任十三、居委干部的酸甜苦辣十四、成長(zhǎng)十五、戰(zhàn)勝逆境十六、“你家有人下崗嗎？”第八章 教師感言一、全新的創(chuàng)造性課程二、與學(xué)生一起參與開(kāi)放性主題活動(dòng)三、讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣四、研究性課程中的師生關(guān)系五、星期五對(duì)于我校教師的意義六、他們?cè)炝艘凰摇按蟠钡诰耪?專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)一、具有深遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義的舉措二、面向新世紀(jì)的教學(xué)改革與創(chuàng)新之路三、一種新型的創(chuàng)新教育四、為培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才跨出的可喜一步五、學(xué)生給我上了生動(dòng)的一課六、有助于培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感七、發(fā)現(xiàn)法的具體實(shí)踐八、值得肯定，還需提高九、讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中接受德育十、對(duì)上海二期課改的極大促進(jìn)十一、更充分利用社會(huì)資源十二、關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變教育觀念十三、聽(tīng)了兩節(jié)非常好的課第四單元 拓 展第十章 從研究型課程向課堂教學(xué)改革延伸一、對(duì)研究性學(xué)習(xí)的理解二、深化學(xué)科課堂教學(xué)改革第十一章 課堂教學(xué)改革舉要一、研究性學(xué)習(xí)中的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策二、思想政治課的課堂教學(xué)改革三、數(shù)學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的基本類(lèi)型四、TI圖形計(jì)算器在化學(xué)研究型課程中的應(yīng)用五、研究性教學(xué)進(jìn)入課堂感受二則后 記

章節(jié)摘錄

　　第三章　開(kāi)放性主題活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)與成效　　開(kāi)放性主題活動(dòng)課程是一門(mén)學(xué)生在教師的安排和指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的課程，“開(kāi)放”的特性決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣性，給課程管理帶來(lái)了相當(dāng)?shù)睦щy，因此必須建立以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向的課程控制機(jī)制，評(píng)價(jià)在這樣的課程管理中居于中心的地位?！　￠_(kāi)放性主題活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)包括三個(gè)部分：對(duì)課程本身的評(píng)價(jià)、課程實(shí)施中對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)、對(duì)教師教學(xué)成效與教學(xué)業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)。對(duì)課程本身的評(píng)價(jià)是課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的一個(gè)組成部分，目的是獲得課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況的信息，這些信息用于決定課程的取舍和課程戰(zhàn)略，用于課程的持續(xù)改進(jìn)活動(dòng)。課程實(shí)施中對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)，是研究性學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)-習(xí)進(jìn)展、掌握教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況的基礎(chǔ)，沒(méi)有學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的反饋信息，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)就會(huì)陷入一種被動(dòng)和盲目之中，因此開(kāi)放性主題活動(dòng)課程從課程設(shè)計(jì)階段就對(duì)此給予了高度關(guān)注，一直將此作為一個(gè)重點(diǎn)突破的關(guān)鍵問(wèn)題，開(kāi)發(fā)了一套獨(dú)特的評(píng)價(jià)體系。對(duì)教師教學(xué)成效與教學(xué)業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)是教師管理的基礎(chǔ)，是激勵(lì)教師更好從事課程教學(xué)的措施?！　∫?、開(kāi)放性主題活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施成效的評(píng)價(jià)　　學(xué)校在開(kāi)放性主題活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)之初就制定了系統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括課程與課程目標(biāo)的評(píng)價(jià)，課程實(shí)施條件與課程組織體系、質(zhì)量保障機(jī)制的評(píng)價(jià)等方面?！　?duì)課程目標(biāo)合理性的評(píng)價(jià)，學(xué)校采用了專(zhuān)家咨詢的形式。在課程開(kāi)發(fā)之初就邀請(qǐng)了數(shù)十位熟悉高中情況的課程專(zhuān)家對(duì)開(kāi)放性主題活動(dòng)課程的目標(biāo)進(jìn)行了咨詢和評(píng)價(jià)。專(zhuān)家對(duì)課程的先進(jìn)性給予了積極的評(píng)價(jià)，認(rèn)為反映了世界高中課程的改革趨勢(shì)，代表我國(guó)高中課程發(fā)展的一種方向，并對(duì)課程目標(biāo)提出了一些建設(shè)性的修改意見(jiàn)。目標(biāo)的合理性奠定了課程開(kāi)發(fā)成功的基礎(chǔ)，課程實(shí)施的成果與產(chǎn)生的社會(huì)影響對(duì)此作出了最好的說(shuō)明。　　……

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