新課程理念下課堂教學(xué)行為操練指導(dǎo)

內(nèi)容概要

本書(shū)為“新課程教師校本培訓(xùn)教材”之一，對(duì)新課程理念下課堂教學(xué)行為作了系統(tǒng)的介紹。全書(shū)分上下兩篇，內(nèi)容包括：教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為的橋梁和紐帶，課堂教學(xué)行為操練的基本原則，教學(xué)口語(yǔ)技能，教態(tài)技能，課堂提問(wèn)的策略及技能等。本書(shū)對(duì)推動(dòng)中小學(xué)課程與教學(xué)改革深入發(fā)展，全面提高廣大教師和學(xué)生的素質(zhì)水平具有很強(qiáng)的作用。

書(shū)籍目錄

上篇 新課程課堂教學(xué)行為及其操練方法　第一章 目前中小學(xué)教師課堂教學(xué)行為方面存在的問(wèn)題及對(duì)策  　一、存在的問(wèn)題及其負(fù)面影響　  二、問(wèn)題產(chǎn)生的原因  　三、解決問(wèn)題的對(duì)策　  思考與練習(xí)　第二章 教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為的橋梁和紐帶——教學(xué)策略與教學(xué)技能  　一、教學(xué)策略概述　  二、教學(xué)技能概述　  三、教學(xué)策略與教學(xué)技能的關(guān)系  　四、行為設(shè)計(jì)能力及其操作技能是聯(lián)結(jié)教學(xué)觀念和教學(xué)行為之間的橋梁　  五、實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變和教學(xué)行為轉(zhuǎn)變之間的良性互動(dòng)  　六、提高教師教學(xué)行為設(shè)計(jì)能力及操作技能的重要意義    思考與練習(xí)　第三章 課堂教學(xué)行為操練的基本原則  　一、面向全體原則　  二、理論聯(lián)系實(shí)際原則　  三、主體性原則　  四、開(kāi)放性原則　  五、互動(dòng)性原則　  六、反復(fù)性原則　  七、培訓(xùn)與教研相結(jié)合原則  　八、系統(tǒng)協(xié)調(diào)原則　  九、同一要求與張揚(yáng)個(gè)性原則  　思考與練習(xí)　第四章 改變教師教學(xué)行為的訓(xùn)練模式——教學(xué)行為操練課　　一、教學(xué)行為操練課的概念及模式　　二、操練課的運(yùn)作　　三、操練課的指導(dǎo)形式——聯(lián)校操練指導(dǎo)和校本操練指導(dǎo)　　四、有效管理——建立教師操練成績(jī)跟蹤檔案　　五、操練課的優(yōu)點(diǎn)　　六、操練課的理論依據(jù)　　七、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科實(shí)際課堂操練課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)示例　　八、模擬微觀操練課實(shí)錄　　思考與練習(xí)下篇 有效改變教學(xué)行為的教學(xué)策略和技能　第五章 教學(xué)口語(yǔ)技能　第六章 教態(tài)技能　第七章 組織引導(dǎo)學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的策略及技能　第八章 指導(dǎo)學(xué)術(shù)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的策略及技能　第九章 發(fā)揮學(xué)生主體性的策略及技能　第十章 課堂提問(wèn)的策略及技能　第十一章 教學(xué)反饋矯正的策略及技能　第十二章 面向全體的策略及技能　第十三章 學(xué)法指導(dǎo)的策略及技能　第十四章 激勵(lì)的策略及技能　第十五章 利用各種媒體教學(xué)的策略及技能　第十六章 變化的策略及技能主要參考文獻(xiàn)后記

圖書(shū)封面

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