現(xiàn)代教育論

內(nèi)容概要

《現(xiàn)代教育論(第2版)(研究生教學(xué)用書(shū))》內(nèi)容簡(jiǎn)介：這本《現(xiàn)代教育論》是我們北京師范大學(xué)教育系教育基本理論國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目的一個(gè)階段性成果。我們體會(huì)，自覺(jué)地嚴(yán)肅認(rèn)真地進(jìn)行關(guān)于現(xiàn)代教育的理論探索，是有重大意義的。我國(guó)在教育現(xiàn)代化的道路上，曾經(jīng)歷過(guò)許多曲折，付出過(guò)很高代價(jià)，原因固然復(fù)雜，但缺乏理論研究不能說(shuō)不是重要原因之一。進(jìn)入歷史新時(shí)期以來(lái)，我們加強(qiáng)了理論研究，對(duì)教育的一系列重大問(wèn)題如教育本質(zhì)、教育起源、教育功能、全面發(fā)展等，進(jìn)行了熱烈的討論。這些問(wèn)題總起來(lái)說(shuō)正是現(xiàn)代教育的基本理論問(wèn)題，在分別探討的同時(shí)，特別是分別探討到一定程度之后，還需要從整體上進(jìn)行綜合的探討，并要求概括化系統(tǒng)化。必須掌握現(xiàn)代教育發(fā)展規(guī)律，才能使教育現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)和教育改革實(shí)踐不致陷入經(jīng)驗(yàn)主義泥淖和盲目性。我們進(jìn)行教育科學(xué)研究，研究教育規(guī)律，首先就要研究現(xiàn)代教育規(guī)律。我們進(jìn)行教育學(xué)科建設(shè)，特別是要建設(shè)邁向21世紀(jì)的教育科學(xué)，這包括基礎(chǔ)、部門(mén)應(yīng)用和技術(shù)開(kāi)發(fā)等幾個(gè)層次，其中，主要就是要建設(shè)現(xiàn)代教育的科學(xué)范疇和理論體系。尤其是作為中國(guó)馬克思主義教育理論工作者，必須系統(tǒng)地總結(jié)現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)，回答當(dāng)代世界范圍內(nèi)教育新發(fā)展所提出的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和理論問(wèn)題，展望21世紀(jì)的前景，堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義教育基本理論，為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育體系，提供較堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。正是基于以上認(rèn)識(shí)，我們?cè)絹?lái)越明確地把關(guān)于現(xiàn)代教育的理論探索，作為自己的基本任務(wù)和義不容辭的責(zé)任。

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