凱興斯泰納教育論著選

內(nèi)容概要

　　凱興斯泰納（Georg Kerschensteiner，1854.7.29—1932.1.5）是19世紀(jì)德國(guó)著名教育理論家和教育改革家。他出生于慕尼黑一市民家庭。童年時(shí)，因家境貧寒，故讀完小學(xué)之后便進(jìn)入了師范預(yù)備科，1871年畢業(yè)，隨即從事教育工作。這期間，因他求學(xué)心切，便又自學(xué)補(bǔ)足了三年中學(xué)課程，后考入工業(yè)大學(xué)，學(xué)習(xí)電機(jī)工程，繼而轉(zhuǎn)入慕尼黑大學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。1877～1881年，他在慕尼黑大學(xué)和高等工業(yè)學(xué)校從事數(shù)學(xué)與物理學(xué)的研究，同年通過(guò)了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)考試并擔(dān)任了中學(xué)教師。他先后在米蘭克多文科中學(xué)、紐倫堡商業(yè)學(xué)校、史溫福特文科中學(xué)和路德維希文科中學(xué)任教。1895～1909年，任慕尼黑國(guó)民學(xué)校監(jiān)督。至此，凱興斯泰納已獲著名教育家之稱。199041906年，他致力于將慕尼黑繼續(xù)教育學(xué)校改革為專業(yè)分科的職業(yè)學(xué)校，為國(guó)民學(xué)校畢業(yè)生得到進(jìn)一步的技術(shù)訓(xùn)練提供了就業(yè)前的準(zhǔn)備。同時(shí)，他還改革了國(guó)民學(xué)校勞作課的課程設(shè)置，進(jìn)一步闡明了勞作學(xué)校的概念。他強(qiáng)調(diào)國(guó)民教育的重要性，并指出文化財(cái)富的獲得與學(xué)生發(fā)展的各個(gè)階段是緊密相關(guān)的。他多次著文論述國(guó)民教育的必要性和職業(yè)教育的價(jià)值。

書籍目錄

第一版　前言第四版　前言一、國(guó)民學(xué)校的國(guó)家目標(biāo)和任務(wù)二、作為首要任務(wù)的職業(yè)教育三、國(guó)民學(xué)校的第二項(xiàng)和第三項(xiàng)任務(wù)四、勞作學(xué)校的教學(xué)法五、專業(yè)勞作課和技術(shù)教師六、總結(jié)與結(jié)束語(yǔ)附錄：一個(gè)可供城市國(guó)民學(xué)校各年級(jí)參照的教育管理的范例　一、前言　二、教學(xué)大綱在兩個(gè)低年級(jí)班的貫徹　三、教學(xué)大綱在兩個(gè)高年級(jí)班的貫徹　四、結(jié)束語(yǔ)

章節(jié)摘錄

　　高年級(jí)學(xué)校常?？床坏竭@些障礙。再加上，高年級(jí)班的德國(guó)和外國(guó)古典文學(xué)家的讀物以及強(qiáng)化的歷史課，都是針對(duì)人類社會(huì)的文化問(wèn)題和國(guó)家任務(wù)的問(wèn)題，由此首先進(jìn)行的教育必然是關(guān)于國(guó)家任務(wù)和國(guó)民義務(wù)的理論教育，即客觀教育。同其他日爾曼國(guó)家相比，明顯不同的是，德國(guó)高年級(jí)學(xué)校至今未開(kāi)始執(zhí)行第三項(xiàng)任務(wù)，或者執(zhí)行得很差。其原因在于，我們的高年級(jí)學(xué)校完全出于同這里提到的其他國(guó)家不同的觀點(diǎn)來(lái)理解它們的任務(wù)。它們不是把自己看做倫理國(guó)家發(fā)展的工具，而是視為培養(yǎng)學(xué)者的工具。而且這一觀點(diǎn)的前提是完全錯(cuò)誤的。它們認(rèn)為，一個(gè)有才干的學(xué)者會(huì)自然而然地成為一個(gè)“有用的國(guó)家公民”。這種錯(cuò)誤理解的產(chǎn)生，是由于對(duì)各個(gè)時(shí)期里的確有過(guò)一些偉大的學(xué)者。他們同時(shí)也的的確確是偉大的國(guó)家公民。但是，阻礙我們把這些現(xiàn)象一般化的至少是，目前我們的學(xué)者與公職人員的平均狀況：我們德意志人至今仍然在留戀過(guò)去，留戀那個(gè)造就了我們的有目標(biāo)、有目的的學(xué)者學(xué)校的過(guò)去，是我們的盎格魯撒克遜的弟兄們打破了這一過(guò)去的美夢(mèng)。六年前，我通過(guò)一位英國(guó)朋友，讓一所知名的英國(guó)學(xué)者學(xué)校高年級(jí)班的學(xué)生，在一份未經(jīng)準(zhǔn)備的畢業(yè)考試卷上，回答這樣一個(gè)問(wèn)題：“我們學(xué)校的目標(biāo)是什么？怎樣才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？”問(wèn)題的答案是一致的：“學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)未來(lái)的國(guó)家公民?！边@一題目的展開(kāi)，表現(xiàn)了各種各樣的觀點(diǎn)。這清楚地表明，這些學(xué)生對(duì)國(guó)家公民的義務(wù)和必備的品質(zhì)，了解得一清二楚（請(qǐng)參閱萊比錫托伊普納出版社出版的《國(guó)民教育的概念》，第三版）。有哪一所德國(guó)的文科中學(xué)給過(guò)我與此相同的、一致的答案？　　……

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