新課程教師組織合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能力培養(yǎng)與訓(xùn)練

內(nèi)容概要

本書(shū)根據(jù)新課程教師專業(yè)發(fā)展的要求，結(jié)合新課程改革精神，闡述了組織合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的基本原理、在教學(xué)實(shí)際中運(yùn)用的方法以及如何對(duì)教師進(jìn)行這方面能力的培養(yǎng)等內(nèi)容。本書(shū)結(jié)合案例，理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)性、示范性、應(yīng)用性強(qiáng)，對(duì)于中小學(xué)教師提高專業(yè)水平、拓展專業(yè)能力具有一定的參考價(jià)值。

書(shū)籍目錄

單元一 目標(biāo)與要求　一、認(rèn)知目標(biāo)　?。ㄒ唬┝私饨M織合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的相關(guān)知識(shí)、原理　?。ǘ┝私饨M織合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的構(gòu)成要素　　（三）掌握組織合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能力培養(yǎng)與訓(xùn)練的方法與策略　二、情感與態(tài)度目標(biāo)　?。ㄒ唬┟鞔_的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)　?。ǘV泛的學(xué)習(xí)興趣　　（三）正確的價(jià)值觀和科學(xué)的人生觀　三、操作目標(biāo)　　（一）個(gè)人學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)　?。ǘI(yè)能力訓(xùn)練計(jì)劃的制定　?。ㄈ┝己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣和持續(xù)學(xué)習(xí)行為的形成　四、學(xué)習(xí)要求與方式　?。ㄒ唬┓磸?fù)的探索和實(shí)踐　?。ǘ┯山?jīng)驗(yàn)型向研究型的轉(zhuǎn)變　?。ㄈ┬１九嘤?xùn)的加強(qiáng)單元二 相關(guān)知識(shí)與基本原理　一、課程改革中課程目標(biāo)和功能的調(diào)整  二、基礎(chǔ)教育課程改革與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重建和傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變　三、幾種對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革后的課堂教學(xué)將產(chǎn)生重大影響的當(dāng)代教育理論　?。ㄒ唬┙?gòu)主義學(xué)習(xí)理論　?。ǘ┤吮局髁x教育思潮　?。ㄈ┘拥录{的多元智力理論　　（四）有效教學(xué)理念　四、新課程提倡的教學(xué)觀念　?。ㄒ唬┟裰鳌㈤_(kāi)放觀念　?。ǘ┙膛c學(xué)的統(tǒng)一　　（三）結(jié)論與過(guò)程的統(tǒng)一　?。ㄋ模┱J(rèn)知與情意的統(tǒng)一　　（五）教學(xué)必須向兒童生活回歸　?。┙?gòu)的教學(xué)觀和學(xué)習(xí)方式的多元化　五、新課程的實(shí)施對(duì)教師課堂活動(dòng)組織能力提出新要求　?。ㄒ唬┬抡n程教學(xué)的組織　?。ǘ┨岣呓處煛敖M織合作學(xué)習(xí)”和“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境”能力的重要性　六、新課程課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)　　（一）合作學(xué)習(xí)的界定　?。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)的要素和分類　　（三）合作學(xué)習(xí)依據(jù)的理論基礎(chǔ)　?。ㄋ模┖献鲗W(xué)習(xí)的意義　……單元三 過(guò)程與方法單元四 案例與范例單元五 反思與自我評(píng)價(jià)主要參考文獻(xiàn)后記

圖書(shū)封面

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