德性教師論

內(nèi)容概要

《德性教師論》在揚(yáng)棄傳統(tǒng)的“知識(shí)論”教師創(chuàng)造教育觀的基礎(chǔ)上，從“德性論”的視野來(lái)研究和定位創(chuàng)造型教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，并將教師創(chuàng)造教育觀作為研究的邏輯起點(diǎn)，將教師的實(shí)踐活動(dòng)作為研究的基礎(chǔ)，建構(gòu)了“德性論”教師創(chuàng)造教育觀，即以善為導(dǎo)向的，以促進(jìn)學(xué)生完整的德性生命和諧、自主、圓融、可持續(xù)發(fā)展為目的的創(chuàng)造教育觀。作者借鑒國(guó)外現(xiàn)代教育研究成果，總結(jié)我國(guó)教育改革的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與教師訪談、案例分析，具體分析了“德性論”教師創(chuàng)造教育活動(dòng)的各個(gè)方面，旨在突破與超越傳統(tǒng)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論框架，提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論，形成具有實(shí)踐特征的教師教育理論，這對(duì)于提高教師素質(zhì)，豐富素質(zhì)教育和道德教育理論具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

圖書(shū)封面

圖書(shū)標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    德性教師論 PDF格式下載

---