小學語文情境教學

內容概要

《小學語文情境教學(李吉林與青年教師的談話)》以作者親身主持的小學語文教學改革和研究成果為基礎，創(chuàng)造并構建了情境教育理論體系和情境教育基本模式，提出了小學低年級采取“識字 —閱讀—作文”三線同時起步，中高年級強化“四結合大單元教學”，以優(yōu)化小學語文教學結構的思想。作者用通俗易懂的談話形式，深入淺出地論述了小學語文情境教學的理論及其在小學識字、閱讀、散文、詩歌、童話和寓言教學中的應用，并對依據(jù)情境教育理論指導小學生作文進行了全面闡發(fā)。
《小學語文情境教學(李吉林與青年教師的談話)》對廣大小學教師，特別是小學語文教師學習和研究情境教育理論，進行新課程教學改革有重要的參考價值。

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