數(shù)學(xué)思想應(yīng)用及探究

內(nèi)容概要

　　《數(shù)學(xué)思想應(yīng)用及探究：建構(gòu)教學(xué)》由上下兩篇構(gòu)成。上篇探討了數(shù)學(xué)基本思想方法系統(tǒng)、數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)探索解題思路的原則、數(shù)學(xué)基本思想的應(yīng)用等問題。下篇內(nèi)容包括探究—建構(gòu)教學(xué)的由來與依據(jù)、探究—建構(gòu)教學(xué)的內(nèi)涵與模塊以及探究—建構(gòu)教學(xué)的策略和實(shí)驗(yàn)。本書對(duì)于中學(xué)教育教學(xué)改革，特別是新課程中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革具有極大的參考與借鑒價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　王培德，江蘇常州人，1943年出生，1965年大學(xué)畢業(yè)，1988年被評(píng)為特級(jí)教師。現(xiàn)任天津四中校長(zhǎng)，天津市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，天津師范大學(xué)兼職教授，骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)專家組副組長(zhǎng)，天津教育科學(xué)研究院榮譽(yù)研究員。全國先進(jìn)工作者，獲七屆天津市勞動(dòng)模范、三屆天津市特等勞動(dòng)模范，全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，香港柏寧頓教育基金會(huì)頒發(fā)的首屆全國孺子牛金球獎(jiǎng)杰出獎(jiǎng)，蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。創(chuàng)立“探究一建構(gòu)教學(xué)模式”，先后在十多個(gè)省市推廣。在《教育研究》、《數(shù)學(xué)通報(bào)》等刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文二百余篇，出版專著二十余部，共計(jì)五百多萬字。

書籍目錄

序上　篇　數(shù)學(xué)思想及其教學(xué)應(yīng)用第一章　數(shù)學(xué)基本思想方法系統(tǒng)第一節(jié)　數(shù)學(xué)基本思想方法第二節(jié)　數(shù)學(xué)基本思想方法的形成第三節(jié)　數(shù)學(xué)基本思想方法系統(tǒng)第四節(jié)　數(shù)學(xué)基本思想方法與數(shù)學(xué)解題第二章　數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)探索解題思路的原則第一節(jié)　數(shù)學(xué)解題程序第二節(jié)　探索數(shù)學(xué)解題思路的原則第三章　數(shù)學(xué)基本思想及應(yīng)用第一節(jié)　構(gòu)造的思想及應(yīng)用第二節(jié)　分類的思想及應(yīng)用第三節(jié)　基本量的思想及應(yīng)用第四節(jié)　化歸的思想及應(yīng)用第五節(jié)　變換的思想及應(yīng)用下　篇　探究—建構(gòu)教學(xué)第四章　探究—建構(gòu)教學(xué)的由來與理論依據(jù)第一節(jié)　課題的由來第二節(jié)　現(xiàn)代教育的觀念第三節(jié)　模式的理論依據(jù)第五章　探究—建構(gòu)教學(xué)的內(nèi)涵與模塊第一節(jié)　模式概述第二節(jié)　“問題—探究—問題”課堂教學(xué)模式第六章　探究—建構(gòu)教學(xué)的策略第一節(jié)　教學(xué)策略第二節(jié)　探究建構(gòu)教學(xué)策略的依據(jù)第三節(jié)　主體性教學(xué)策略第四節(jié)　合作性教學(xué)策略第五節(jié)　分層次教學(xué)策略第六節(jié)　探究性教學(xué)策略第七章　探究—建構(gòu)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)第一節(jié)　教學(xué)實(shí)驗(yàn)第二節(jié)　反饋與評(píng)價(jià)第三節(jié)　模式推廣主要參考書目

圖書封面

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