中國古代史 全一冊(cè)

內(nèi)容概要

第一章第一節(jié)　遠(yuǎn)古社會(huì)和傳說時(shí)代
第二節(jié)　夏、商、西周的更替和制度
第三節(jié)　夏、商、西周的社會(huì)經(jīng)濟(jì)
第四節(jié)　夏、商、西周的文化
第五節(jié)　春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合
第六節(jié)　春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革
第七節(jié)　春秋戰(zhàn)國時(shí)期的文化
第二章第一節(jié)　秦朝的統(tǒng)治
第二節(jié)　兩漢的統(tǒng)治
第三節(jié)　兩漢政治經(jīng)濟(jì)制度
第四節(jié)　兩漢時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)
第五節(jié)　兩漢時(shí)期邊疆各族的發(fā)展和民族關(guān)系
第六節(jié)　兩漢時(shí)期的對(duì)外關(guān)系
第七節(jié)　秦漢時(shí)期的文化
第三章第一節(jié)　三國、兩晉、南北朝政權(quán)的更替
第二節(jié)　魏晉南北朝時(shí)期的民族融合
第三節(jié)　魏晉南北朝時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)
第四節(jié)　魏晉南北朝時(shí)期的文化
第四章第一節(jié)　短暫的隋朝
第二節(jié)　唐朝的開國和盛世
第三節(jié)　唐朝后期的政局
第四節(jié)　隋唐制度的革新
第五節(jié)　隋唐時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮
第六節(jié)　隋唐統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展
第七節(jié)　隋唐時(shí)期的交往友好
第八節(jié)　隋唐時(shí)期文化的繁榮
第五章第一節(jié)　五代十國
第二節(jié)　北宋的建立和中央集權(quán)制度的加強(qiáng)
第三節(jié)　北宋中期的社會(huì)危機(jī)和改革
第四節(jié)　遼、西夏的建立和宋遼、宋夏的和戰(zhàn)
第五節(jié)　金的建立與宋金的和戰(zhàn)
第六節(jié)　元朝的建立和統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展
第七節(jié)　遼、宋、夏、金、元時(shí)期的文化
第八節(jié)　五代、遼、宋、夏、金、元時(shí)期的文化
第六章第一節(jié)　明朝的建立和專制制度的加強(qiáng)
第二節(jié)　明朝中后期政治的腐敗和明末農(nóng)民戰(zhàn)爭
第三節(jié)　清朝的建立和專制主義中央集權(quán)的強(qiáng)化
第四節(jié)　明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽
第五節(jié)　明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展
第六節(jié)　明清時(shí)期的對(duì)外關(guān)系
第七節(jié)　明清時(shí)期的文化
［活動(dòng)課·辯論會(huì)］鄭和下西洋的歷史作用和歷史局限
附錄一　中國古代史大事年表
附錄二　中國古代朝代表

作者簡介

《全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書（選修）中國古代史》（全一冊(cè)）是根據(jù)教育部2002年頒布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》和《全日制普通高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱》，在《全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書（試驗(yàn)修訂本·選修）中國古代史》（全一冊(cè)）的基礎(chǔ)上修訂而成的。此次修訂的指導(dǎo)思想是：遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高普通高中教育質(zhì)量。
普通高中教育，是與九年義務(wù)教育相銜接的高一層次的基礎(chǔ)教育。高中教科書的編寫，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識(shí)、審美情趣和身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為高一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送素質(zhì)良好的合格畢業(yè)生。
依據(jù)新大綱，中國古代史為選修課，每周2．5課時(shí)，共60課時(shí)。本書是選修課本，一共編寫55課時(shí)，實(shí)際課堂教學(xué)內(nèi)容為43課時(shí)，全一冊(cè)，供高中三年級(jí)相關(guān)學(xué)生選學(xué)。標(biāo)有★號(hào)的部分，為不列入考試范圍的內(nèi)容，各地各?？筛鶕?jù)學(xué)生情況確定教學(xué)與否。
本書按章節(jié)體編排，敘述的內(nèi)容自先秦的遠(yuǎn)古社會(huì)起，至清朝（鴉片戰(zhàn)爭以前）止，分為六章。每章開頭有一段引言，主要講述與這一章有關(guān)的國際、國內(nèi)背景及本章的基本線索和特點(diǎn)，以拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生在宏觀上加深對(duì)課文的理解。這一部分內(nèi)容要求學(xué)生掌握。每章下面分若干節(jié)，有的節(jié)講一課時(shí)，有的節(jié)講兩課時(shí)。需要兩課時(shí)的課文包括：第一章第六、七節(jié)，第二章第一、二、四、七節(jié)，第三章第四節(jié)，第四章第四、五、八節(jié)，第五章第七、八節(jié)，第六章第四、七節(jié)。
課文內(nèi)容分以下幾個(gè)部分：
1．課文分正文部分和閱讀部分。正文部分用宋體字排印，為基本要求，是學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。閱讀部分用楷體字排印，為學(xué)生閱讀參考內(nèi)容，不做統(tǒng)一要求。
2．練習(xí)題著重培養(yǎng)學(xué)生分析、理解問題的能力和創(chuàng)新、實(shí)踐的能力，除了自由選做題，其他的是學(xué)生需要完成的。
3．為培養(yǎng)學(xué)生分析問題和創(chuàng)新思維的能力，在課文的注釋里，適當(dāng)介紹一些不同的史學(xué)觀點(diǎn)，供有興趣的學(xué)生思考。
4．每章設(shè)有一個(gè)“閱讀與思考”，以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。這部分內(nèi)容是供較高水平的學(xué)生選用的，不做統(tǒng)一要求。
5.為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和探究能力，本書還增加了活動(dòng)課。各地各校可根據(jù)具體情況安排活動(dòng)課的實(shí)施。
本書原試驗(yàn)本由王宏志、史明迅主持編寫工作。顧問：周一良、張傳瑩、蘇壽桐、李純武。參加本書編寫的人員有：臧嶸（第一章、第六章第一節(jié)至第五節(jié)）、余桂元（第二章、第三章）、王宏志（第四章）、史明迅（第五章）、馬執(zhí)斌（第六章第六節(jié)至第十節(jié)）。楊云做了大量的圖片資料工作。地圖清給：星球地圖出版社歷史地圖編輯室、中國地圖出版社教學(xué)中心。統(tǒng)稿：王宏志；馬執(zhí)斌協(xié)助了統(tǒng)稿工作。本書責(zé)任編輯：余桂元。特約審稿：曹文柱、張弓、陳梧桐（按章節(jié)先后排序）、李巖、齊吉祥等。審閱：史明迅。審訂：呂達(dá)、朱明光。
本書此次修訂工作主持人：馬執(zhí)斌。參加人員有：臧嶸（第一章、第五章第六節(jié)等、第六章第一、二節(jié)）、余桂元（第二章、第三章）、王宏志（第四章）、史明迅（第五章）、馬執(zhí)斌（第六章第三節(jié)至第七節(jié)）。
地圖清繪：中國地圖出版社教學(xué)中心。
本書責(zé)任編輯：余桂元。楊云做了部分圖片資料工作。審閱：臧嶸、馬執(zhí)斌。審定：王宏志、朱明光。特邀審稿：林甘泉、宋德金、陳梧桐。
人民教育出版社 歷史室
2003年3月

圖書封面

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無

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