中國高等教育思想史

內(nèi)容概要

《中國高等教育思想史(第2版)》內(nèi)容簡介：教育是一個與人類社會并存的社會現(xiàn)象，自有人類社會就存在著教育。但是并不是有教育活動就有高等教育，高等教育是在社會發(fā)展到一定階段才出現(xiàn)的。在不同的歷史時期，人們能夠達到的發(fā)展水平是不同的，在同一社會中各階級或階層所能受到的教育和所能達到的發(fā)展水平也是不同的。高等教育是指在一定的社會條件下，人們所能夠受到的最高的終端教育（這里“教育”是指狹義的學(xué)校教育概念，不包括學(xué)校教育之外的科學(xué)研究等等）。高等教育是一個歷史的概念，也是一個相對的概念，無初等教育，也無高等教育。
研究高等教育思想的產(chǎn)生、演變和發(fā)展，必須將其置于一定的社會政治、經(jīng)濟、文化條件下，并從教育的整體來考慮。必須處理好高等教育與社會政治、經(jīng)濟、文化的關(guān)系；高等教育與其他各級教育的關(guān)系；高教理論與制度、實施之間的關(guān)系；高等教育思想的歷史繼承與發(fā)展的關(guān)系等。所以，研究高等教育思想不能局限于對各教育家教育思想的研究。高等教育思想至少應(yīng)包括三個主要方面：第一，一個時期占主導(dǎo)地位的決策思想，如國家頒布的高等教育的宗旨、方針、政策等；第二，有代表性的教育家的教育思想或教育思潮；第三，教育實施中所反映或代表的教育思想、觀念。

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