大語文教育論集

內(nèi)容概要

《“大語文教育“論集》內(nèi)容簡介：立意高遠(yuǎn)，首先表現(xiàn)在著眼于現(xiàn)代社會對人才的要求，扎扎實實地進(jìn)行素質(zhì)教育。語文課最富于人文因素和情感因素，對塑造青少年的靈魂有巨大作用，語文課的熏染或語文教師的導(dǎo)引往往影響學(xué)生的人生取向?？墒?，如果只把語文教育局限在課堂上，甚至只關(guān)心字、詞、句、篇的技術(shù)訓(xùn)練，就會大大削、弱語文課提高學(xué)生素質(zhì)的作用?！按笳Z文教育”針對這一弊端，從課內(nèi)到課外，從家庭到社會，從語文運用到生活態(tài)度全面關(guān)心學(xué)生的成長，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，不僅語文成績優(yōu)異，而且素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一張語文試卷的要求。
其次，“大語文教育”對語文教育規(guī)律的認(rèn)識與把握，可謂高屋建瓴。語文，天然地是與生活聯(lián)系在一起的，語文學(xué)習(xí)，在整個社會生活中無所不在。牽牛要牽牛鼻子，與生活的結(jié)合，就是語文教學(xué)的牛鼻子。但是，多年來，語文教學(xué)對這個問題重視不夠。語文教學(xué)為什么少慢差費？語文課為什么上得枯燥乏味？重要原因之一就是把語文教學(xué)局限在狹小的課堂范圍之內(nèi)，很少與生活相聯(lián)系?！按笳Z文教育”重視并解決了這個問題，它的精髓，就是與生活相聯(lián)系。孝純先生提出：“語文教學(xué)要以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓延展，全方位地與學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活有機(jī)結(jié)合起來?！边@是很有眼光的。我在邢臺考察中見到，他們重視并實施教學(xué)與生活相聯(lián)系，實驗班學(xué)生對語文課有濃厚的興趣，語文能力也較強(qiáng)。
還有一點很可喜，就是國生老師南下廣東之后，把“大語文教育”由只在中學(xué)實施擴(kuò)展到中、小學(xué)連續(xù)實施。這證明“大語文教育”的思想在小學(xué)語文教學(xué)中也同樣適用。不過，在小學(xué)搞“大語文”，仍要以識字為側(cè)重點。

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