普通心理學

前言

《普通心理學》是1961年文科教材規(guī)劃規(guī)定編寫的綜合性大學、高等師范院校心理學專業(yè)和學校教育專業(yè)使用的一部基礎課教材。全書分上、下兩冊，由曹日昌同志主編。上冊已于1963年出版，下冊僅編出一個未定稿，其后的工作即因林彪、“四人幫”大肆摧殘心理學科學而告中輟。林彪、“四人幫”被粉碎以后，我國心理學重獲新生。1978年，在中國心理學會杭州會議上，以及其后在文科教學座談會制訂文科教材規(guī)劃時，考慮到高校心理學專業(yè)和學校教育專業(yè)教學的急需，確定重印《普通心理學》上冊，并在未定稿的基礎上改編、出版《普通心理學》下冊。令人惋惜的是，曹日昌同志因受林彪、“四人幫”路線的迫害，已經(jīng)去世，改編X-作再也不能由他主持，或者在他的指導下進行了。這樣，改編任務就落到了我們身上。曹日昌同志畢生致力于發(fā)展心理學事業(yè)，對我國心理學建設作出了重大的貢獻。我們征得中國科學院心理研究所的同意，決定本書仍以曹日昌同志主編的名義出版，以表示對他的深切敬意和懷念。本書在指導思想和理論體系上力求同曹日昌同志主編的《普通心理學》上冊一致。但由于十余年來形勢的變化和國際心理學科的發(fā)展，不能不對原稿的多數(shù)篇章作較大幅度的補充和修改。然而本書涉及人的高級心理現(xiàn)象，改編人員多對此缺乏深入的研究。

內(nèi)容概要

本書是供綜合大學心理專業(yè)和高等師范院校教育系選擇試用的普通心理學教科書。其中內(nèi)容包括: 心理學的對象、任務和方法、心理的生理機制、心理的發(fā)展、感覺等內(nèi)容。

作者簡介

中國心理學家。1911年1月11日生于河北束鹿（今辛集市），1969年3月14日卒于北京。早年就學于清華大學心理學系。1948年獲英國劍橋大學博士學位。曾在西南聯(lián)大、香港大學任教。50年代中期起任中國科學院心理研究所副所長、中國心理學會副理事長等職。主要實驗研究工作有知覺、學習、識記，以及有關勞動心理和工程心理等問題。他主張心理學應當以馬克思主義的認識論為指導，研究依賴于社會實踐的心理現(xiàn)象（反映過程）的普遍規(guī)律。論著有《間隔學習與集中學習的研究Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ》（英文）等，并主編《普通心理學》教科書。

書籍目錄

第一章 心理學的對象、任務和方法第一節(jié) 對心理現(xiàn)象的理解——唯物主義與唯心主義的斗爭第二節(jié) 心理現(xiàn)象是腦的機能第三節(jié) 心理現(xiàn)象是客觀現(xiàn)實的反映第四節(jié) 心理學的任務第五節(jié) 心理學的方法第二章 心理的生理機制第一節(jié) 心理現(xiàn)象的反射機制第二節(jié) 刺激過程第三節(jié) 中樞神經(jīng)過程第四節(jié) 效應過程第三章 心理的發(fā)展第一節(jié) 動物演化過程中心理的發(fā)展第二節(jié) 人的意識的產(chǎn)生第三節(jié) 人的意識的特征和作用第四章 感覺第一節(jié) 感覺的一般概念第二節(jié) 感受性及其測定第三節(jié) 視覺第四節(jié) 聽覺第五節(jié) 膚覺、味覺和嗅覺第六節(jié) 動覺、觸摸覺和靜覺第七節(jié) 機體覺第五章 知覺第一節(jié) 知覺的一般概念第二節(jié) 知覺的基本特征第三節(jié) 空間知覺第四節(jié) 時間知覺第五節(jié) 運動知覺第六節(jié) 錯覺第六章 注意第一節(jié) 注意的一般概念第二節(jié) 注意的生理基礎和外部表現(xiàn)第三節(jié) 無意注意與有意注意第四節(jié) 注意的特征第七章 記憶第一節(jié) 記憶的一般概念第二節(jié) 識記第三節(jié) 回憶和聯(lián)想第四節(jié) 認知第五節(jié) 保持和遺忘第八章 思惟第一節(jié) 思惟的一般特征第二節(jié) 思惟過程第三節(jié) 概念的形成和掌握第四節(jié) 判斷和推理第五節(jié) 解決問題的思惟過程第六節(jié) 想象和創(chuàng)造思惟第九章 言語第一節(jié) 語言和言語的一般概念第二節(jié) 言語活動的生理基礎第三節(jié) 個體言語獲得的學說第四節(jié) 言語的感知和理解第五節(jié) 口頭言語、書面言語和內(nèi)部言語第十章 情緒和情感第一節(jié) 情緒和情感的一般概念第二節(jié) 情緒和情感的生理基礎第三節(jié) 情緒、情感和認知第四節(jié) 情緒和情感的分化和類別第十一章 意志第一節(jié) 意志的一般概念第二節(jié) 隨意運動的生理機制第三節(jié) 活動動機第四節(jié) 意志行動的結(jié)構(gòu)第十二章 技能第一節(jié) 技能的一般概念第二節(jié) 技能動作的分析第三節(jié) 技能的形成過程第四節(jié) 技能形成的有效條件第五節(jié) 技能的相互作用第十三章 能力第一節(jié) 能力的一般概念第二節(jié) 能力的結(jié)構(gòu)第三節(jié) 能力的測量第四節(jié) 能力的個別差異第五節(jié) 能力的形成和發(fā)展第十四章 氣質(zhì)第一節(jié) 氣質(zhì)的一般概念第二節(jié) 氣質(zhì)的生理基礎第三節(jié) 氣質(zhì)類型及其特征第四節(jié) 氣質(zhì)在實踐活動中的作用第十五章 性格第一節(jié) 性格的一般概念第二節(jié) 性格的結(jié)構(gòu)和類型第三節(jié) 性格形成的理論第四節(jié) 性格的鑒定

章節(jié)摘錄

插圖：謝切諾夫在他的名著《腦的反射》中把反射的原則推廣到腦的全部活動即人的全部的心理活動上。他指出：“有意識的和無意識的生活的一切活動，就其發(fā)生的方式而言，都是反射?！雹龠@是對于心理現(xiàn)象的科學的理解的一個飛躍，對于科學的心理學的發(fā)展具有重大意義。巴甫洛夫?qū)τ趧游锖腿说姆瓷浠顒舆M行了長期的科學實驗研究，建立了高級神經(jīng)活動學說，為科學地闡明心理現(xiàn)象和研究心理活動的生理機制奠定了基礎。謝切諾夫把反射活動分為三個主要的環(huán)節(jié)：一、開始環(huán)節(jié)：外界刺激和它在感覺器官中引起的、由傳入神經(jīng)（內(nèi)導神經(jīng)）向腦傳導的神經(jīng)興奮過程；二、中間環(huán)節(jié)：腦中樞發(fā)生的神經(jīng)過程和這一過程的主觀表現(xiàn)——心理活動；三、終末環(huán)節(jié)：神經(jīng)過程由中樞沿傳出神經(jīng)（外導神經(jīng)）傳至效應器官，引起效應器官的活動，如動作、言語等。謝切諾夫曾經(jīng)強調(diào)指出，心理現(xiàn)象借以發(fā)生的反射的中間環(huán)節(jié)，不可能同其余兩個環(huán)節(jié)（外界刺激和反應活動）分離開來。這兩個環(huán)節(jié)是心理的開端和終結(jié)。一切心理現(xiàn)象都是整個反射過程的不可分割的部分。現(xiàn)代科學研究又發(fā)展了謝切諾夫和巴甫洛夫的反射學說。例如，所謂終末環(huán)節(jié)并不意味著終止。在通常情況下，反應活動的情況又成為刺激，引起神經(jīng)過程，返回傳導至中樞，這叫做“反饋”。有了反饋，人的活動才能成為完整的、連續(xù)的過程，更好地符合客觀情況。謝切諾夫的關于反射的各個環(huán)節(jié)是不可分割地聯(lián)系著的這一論點，對于正確地理解心理活動具有重要意義。

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《普通心理學(合訂本)》是由人民教育出版社出版的。

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