1999-中國(guó)教育年鑒

內(nèi)容概要

《中國(guó)教育年鑒1999》是中華人民共和國(guó)教育部編纂的全國(guó)性專業(yè)年鑒和綜合性資料著作。它是各級(jí)教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針政策與法律法規(guī)、做好教育工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是中國(guó)教育事業(yè)不斷改革和發(fā)展的真實(shí)記錄。編纂《中國(guó)教育年鑒1999》是為教育管理決策、教育科研提供資料；為教育戰(zhàn)線溝通信息、交流經(jīng)驗(yàn)開辟園地；為宣傳中國(guó)教育改革發(fā)展成果設(shè)立窗口；并為熱心關(guān)注和研究中國(guó)教育的讀者提供可靠依據(jù)。

書籍目錄

江澤民總書記在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話（1998年5月4日）李鵬總理在第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上的政府工作報(bào)告（節(jié)錄）（1998年3月5日）朱镕基總理在國(guó)家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組第二次會(huì)議上的講話（節(jié)錄）（1998年10月28日）高舉鄧小平理論偉大旗幟，開創(chuàng)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作新局面——李嵐清副總理在第七次全國(guó)高校黨的建設(shè)工作會(huì)議上的講話（1998年7月3日）在國(guó)家教委1998年教育工作會(huì)議上的講話（1998年1月16日）學(xué)習(xí)黨的十五大精神深化對(duì)教育戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí)認(rèn)清形勢(shì)，深化改革，推動(dòng)基礎(chǔ)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展一在第五屆國(guó)家督學(xué)會(huì)議暨全國(guó)教育督導(dǎo)先進(jìn)集體、先進(jìn)工作者表彰會(huì)上的講話（1999年1月10日）出國(guó)留學(xué)工作20年——紀(jì)念鄧小平同志關(guān)于擴(kuò)大派遣留學(xué)人員講話20周年認(rèn)真貫徹十五大精神積極推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展與改革加速高教管理體制改革勢(shì)在必行關(guān)于中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題的回顧與思考光輝的典范歷史的豐碑——深切緬懷鄧小平同志對(duì)教育的關(guān)心與支持中華人民共和國(guó)高等教育法（1998年8月29日第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)）面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃（教育部1998年12月24日制定國(guó)務(wù)院1999年1月13日批轉(zhuǎn)）國(guó)家教委1998年工作要點(diǎn)國(guó)家教委1998年教育工作會(huì)議國(guó)家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組成立制定《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》《鄧小平教育理論學(xué)習(xí)綱要》出版改革開放20年中國(guó)教育事業(yè)的巨大成就全國(guó)教育系統(tǒng)抗洪救災(zāi)教育綜合管理教育部1998年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)各類教育發(fā)展基本統(tǒng)計(jì)教育法制建設(shè)制定頒布《高等教育法》制定頒布《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》教育紀(jì)檢監(jiān)察貫徹中紀(jì)委二次全會(huì)精神領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律工作查辦案件工作治理中小學(xué)亂收費(fèi)執(zhí)法監(jiān)察工作加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)機(jī)構(gòu)改革教育部機(jī)構(gòu)改革教育部職能配置與內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)信訪工作基本情況信訪情況和反映問(wèn)題分析做好信訪工作的主要措施社會(huì)力量辦學(xué)情況支教工作基礎(chǔ)教育管理工作普及九年義務(wù)教育掃盲教育素質(zhì)教育頒發(fā)《中小學(xué)德育工作規(guī)程》頒發(fā)《流動(dòng)兒童少年就學(xué)暫行辦法》開展對(duì)口支援災(zāi)區(qū)教育活動(dòng)勞動(dòng)技術(shù)教育中小學(xué)信息化教育頒發(fā)第三屆宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金教學(xué)改革與教材建設(shè)調(diào)整中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整普通高中數(shù)學(xué)、物理教學(xué)要求中考語(yǔ)文考試改革試點(diǎn)中小學(xué)教材建設(shè)幼兒與特殊教育幼兒教育頒發(fā)特殊教育學(xué)校規(guī)程殘疾兒童少年義務(wù)教育技術(shù)裝備教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)管理教育督導(dǎo)教育部督導(dǎo)機(jī)構(gòu)獨(dú)立設(shè)置全國(guó)教育督導(dǎo)室主任會(huì)“構(gòu)建督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，推動(dòng)實(shí)施素質(zhì)教育”實(shí)驗(yàn)工作教育督導(dǎo)研究會(huì)會(huì)議聘請(qǐng)第五屆國(guó)家督學(xué)教育督導(dǎo)法規(guī)建設(shè)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)表彰獎(jiǎng)勵(lì)全國(guó)教育督導(dǎo)先進(jìn)集體、先進(jìn)工作者表彰“兩基”、“普初”工作先進(jìn)縣（市、區(qū)）“兩基”督導(dǎo)檢查和評(píng)估驗(yàn)收附全國(guó)第五批基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲縣（市、區(qū)）名單貧困地區(qū)初等義務(wù)教育評(píng)估驗(yàn)收附全國(guó)第二批基本普及初等義務(wù)教育縣（市）名單職業(yè)教育與成人教育印發(fā)加快發(fā)展職業(yè)教育的《若干意見》深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面推進(jìn)普通中專招生并軌改革加快中西部地區(qū)職業(yè)教育改革與發(fā)展職業(yè)中學(xué)校長(zhǎng)持證上崗工作基本完成開展再就業(yè)培訓(xùn)城市教育綜合改革企業(yè)教育綜合改革農(nóng)村教育綜合改革高等教育普通高等學(xué)校發(fā)展改革高教管理體制改革高等學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整“211工程”建設(shè)全國(guó)普通高等學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)頒布普通高校本科專業(yè)目錄附普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄?？迫瞬排囵B(yǎng)模式改革試點(diǎn)外語(yǔ)教學(xué)改革高等農(nóng)林教育高等醫(yī)藥教育大學(xué)生文化素質(zhì)教育理科基地創(chuàng)建名牌課程計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革教學(xué)工作評(píng)價(jià)高校實(shí)驗(yàn)室工作發(fā)展高等職業(yè)教育按新的管理模式和運(yùn)行機(jī)制舉辦高等職業(yè)教育試點(diǎn)高等教育文獻(xiàn)保障體系（CAUS）建設(shè)教育部直屬高校教育部屬高校咨詢委員會(huì)會(huì)議“211工程”立項(xiàng)建設(shè)北京大學(xué)建校一百周年組建新的浙江大學(xué)東北大學(xué)等10所高校劃歸教育部管理學(xué)位工作與研究生教育國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第十六次會(huì)議第七次博士、碩士學(xué)位授權(quán)審核工作同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士、博士學(xué)位工作專業(yè)學(xué)位工作新批準(zhǔn)授予國(guó)外和香港地區(qū)學(xué)位的合作辦學(xué)項(xiàng)目1997～1998學(xué)年度授予博士、碩士學(xué)位情況國(guó)務(wù)院各部門分流人員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作高校社會(huì)科學(xué)研究與思想政治工作第七次全國(guó)高校黨建會(huì)高校師生學(xué)習(xí)江澤民總書記在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話高校“兩課”建設(shè)形勢(shì)與政策教育高校師生思想政治狀況調(diào)查黨的十一屆三中全會(huì)與高校社會(huì)科學(xué)研究發(fā)展研討會(huì)高校學(xué)生工作普通高校招生高等教育學(xué)籍學(xué)歷管理研究生招生高校畢業(yè)生就業(yè)高?？萍脊ぷ鞲咝？萍脊ぷ髦饕獢?shù)據(jù)高校十大科技進(jìn)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，加速科技成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化科教興農(nóng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和部門開放研究實(shí)驗(yàn)室工作國(guó)家工程（技術(shù)）研究中心建設(shè)基礎(chǔ)研究工作信息化工作優(yōu)秀人才培養(yǎng)科技委全委會(huì)科研基金評(píng)審與管理科技成果轉(zhuǎn)化專利工作教育部科技進(jìn)步獎(jiǎng)附1998年教育部科技進(jìn)步獎(jiǎng)等獎(jiǎng)授獎(jiǎng)項(xiàng)目技術(shù)市場(chǎng)校辦產(chǎn)業(yè)成人高等教育成人高校體制改革撤銷108所成人高校建制成人高等教育評(píng)估成人高等教育教材建設(shè)師范教育概況修訂中等師范學(xué)?！兜掠缶V》和《學(xué)生行為規(guī)范》中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作印發(fā)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程開發(fā)指南》中等師范學(xué)校教育教學(xué)改革頒發(fā)《三年制中等師范學(xué)校課程計(jì)劃》制訂《中等師范學(xué)校教學(xué)工作評(píng)估方案》繼續(xù)推進(jìn)“園丁科技教育行動(dòng)”獎(jiǎng)勵(lì)世行貸款師范教育發(fā)展項(xiàng)目教改課題優(yōu)秀成果師范院?；A(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目?jī)?yōu)秀成果評(píng)獎(jiǎng)高等師范教育教學(xué)改革民族教育綜述義務(wù)教育高校招收少數(shù)民族預(yù)科生舉辦中小學(xué)少數(shù)民族文字教材展教育援藏亞行開發(fā)銀行援助民族教育項(xiàng)目學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)與國(guó)防教育體育、衛(wèi)生教育頒發(fā)《高等學(xué)校醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)工作規(guī)程》頒發(fā)學(xué)校體育、衛(wèi)生兩個(gè)《條例》的《檢查評(píng)估細(xì)則》災(zāi)區(qū)學(xué)校衛(wèi)生防病工作推行中小學(xué)生、幼兒系列廣播體操開展“健康地奔向21世紀(jì)”象征性長(zhǎng)跑活動(dòng)全面實(shí)施初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試藝術(shù)教育……電化教育教育考試干部與教師工作教育財(cái)務(wù)、審計(jì)與基本建設(shè)國(guó)際交流和與港、澳、臺(tái)合作語(yǔ)言文字工作教材建設(shè)與教學(xué)儀器研究教育科研、學(xué)術(shù)活動(dòng)教育報(bào)刊北京市教育天津市教育河北省教育山西省教育內(nèi)蒙古自治區(qū)教育遼寧省教育吉林省教育黑龍江省教育上海市教育江蘇省教育浙江省教育安徽省教育福建省教育江西省教育山東省教育河南省教育湖北省教育湖南省教育廣東省教育廣西壯族自治區(qū)教育海南省教育重慶市教育四川省教育貴州省教育云南省教育西藏自治區(qū)教育陜西省教育甘肅省教育青海省教育寧夏回族自治區(qū)教育新疆維吾爾自治區(qū)教育香港特別行政區(qū)教育情況介紹文件選編資料匯編1998年教育大事記

章節(jié)摘錄

插圖：《紀(jì)要》里還塞進(jìn)了不少‘四人幫’的東西，對(duì)這個(gè)《紀(jì)要》要進(jìn)行批判。劃清是非界線。我們要準(zhǔn)確地完整地理解毛澤東思想體系?！畠蓚€(gè)估計(jì)’是不符合實(shí)際的。怎么能把幾百萬(wàn)、上千萬(wàn)知識(shí)分子一棍子打死呢？我們現(xiàn)在的人才，大部分還不是十七年培養(yǎng)出來(lái)的？”又說(shuō)：“建國(guó)后的十七年，各條戰(zhàn)線，包括知識(shí)分子比較集中的戰(zhàn)線，都是以毛澤東同志為代表的路線占主導(dǎo)地位，唯獨(dú)你們教育戰(zhàn)線不是這樣，能說(shuō)得通嗎？”他尖銳而懇切地指出了當(dāng)時(shí)教育部門個(gè)別同志思想不解放，希望“教育部要爭(zhēng)取主動(dòng)。”并強(qiáng)調(diào)：“我知道科學(xué)、教育是難搞的，但是我自告奮勇來(lái)抓。不抓科學(xué)、教育，四個(gè)現(xiàn)代化就沒(méi)有希望；就成為一句空話。抓，要有具體政策、具體措施，解決具體的思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。你們要放手去抓，大膽去抓，要獨(dú)立思考，不要東看看，西看看。把問(wèn)題弄清楚，該怎么辦就怎么辦。該自己解決的問(wèn)題，自己解決；解決不了的，報(bào)告中央。教育方面的問(wèn)題成堆，必須理出個(gè)頭緒來(lái)?！庇捎凇白蟆钡乃枷氲挠绊?，撥亂反正、落實(shí)知識(shí)分子政策等重大問(wèn)題的解決一度比較遲緩，鄧小平同志看到后十分焦急，組織一些老同志在北京大學(xué)、清華大學(xué)和北京師范大學(xué)進(jìn)行有關(guān)撥亂反正和領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的調(diào)查，鄧小平同志審閱了調(diào)查報(bào)告并作了批示，還約見了北京大學(xué)和清華大學(xué)的黨委書記和校長(zhǎng)談話。在這些批示和談話中，鄧小平同志以馬克思主義者的非凡膽略和科學(xué)態(tài)度，沖破了“兩個(gè)凡是”的思想禁區(qū)，首先選擇了推翻“兩個(gè)估計(jì)”這一牽動(dòng)教育界撥亂反正和思想解放的突破口，使教育戰(zhàn)線成為當(dāng)時(shí)全國(guó)最早撥亂反正的戰(zhàn)線之一。鄧小平同志充分肯定了建國(guó)后十七年教育工作的成就，肯定了知識(shí)分子是工人階級(jí)的一部分，在教育戰(zhàn)線重新確立了“解放思想，實(shí)事求是”的馬克思主義思想路線。在很短的時(shí)間內(nèi)，全國(guó)各地教育界以及各單位知識(shí)分子的大量冤假錯(cuò)案被糾正平反，僅清華大學(xué)就平反了1800多起冤假錯(cuò)案。教育戰(zhàn)線開始全面地進(jìn)行恢復(fù)和調(diào)整，廣大知識(shí)分子從心底發(fā)出歡呼：知識(shí)分子的春天來(lái)了！教育的春天來(lái)了！科學(xué)技術(shù)的春天來(lái)了！

編輯推薦

《中國(guó)教育年鑒1999》是由人民教育出版社出版的。

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