教育方法論

前言

　　《當(dāng)代大教育論》叢書（10卷）是教育部“九五”期間重點(diǎn)圖書選題計(jì)劃284個(gè)選題中的第6個(gè)選題。這套叢書是由我和杜宜瑾、江澤慧、陸子修、郭福昌、陳賢忠、魏國棟等同志任總主編，具體由安徽省教委組織有關(guān)專家和學(xué)者共同研究撰寫的大型教育理論著作。這個(gè)選題的全面工作從1992年下半年起步，至1998年3月脫稿，其中經(jīng)過多次修改，歷時(shí)五年多，最后由人民教育出版社編審定稿出版?！　榱耸棺x者對《當(dāng)代大教育論》叢書各卷內(nèi)容有個(gè)基本的了解，現(xiàn)將有關(guān)問題作一簡要的介紹。

內(nèi)容概要

　　《教育方法論》深入論述了必須建立新的教育方法論理論，使之適應(yīng)中國教育改革與發(fā)展需要的必要性，并論述了教育方法論的產(chǎn)生、理論結(jié)構(gòu)、特性，原則以及在教育方法論的指導(dǎo)下，如何施教、學(xué)習(xí)與管理等基本理論和方法問題。

書籍目錄

第一章 引論一、第一節(jié)教育方法論研究的回顧與探索一、百年來的教育革新經(jīng)驗(yàn)二、中國傳統(tǒng)教育方法的批判繼承三、國外教育方法的歷史發(fā)展四、當(dāng)代教育方法的新探索第二節(jié) 研究教育方法論的現(xiàn)實(shí)意義一、適應(yīng)開放性社會(huì)的時(shí)代趨勢二、教育發(fā)展的歷史必然三、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)新型人才的迫切要求四、豐富當(dāng)代教育理論體系五、拓寬哲學(xué)方法論的研究領(lǐng)域第二章 教育方法論的理論基礎(chǔ)與特征第一節(jié) 教育方法論的理論基礎(chǔ)一、教育方法論的定性二、馬克思主義的哲學(xué)方法論三、系統(tǒng)科學(xué)、思維科學(xué)等新學(xué)科理論第二節(jié) 教育方法論的特征一、教育方法論的時(shí)代特征二、教育方法論的目的特征三、教育方法論的價(jià)值特征第三章 教育方法論的理論結(jié)構(gòu)第一節(jié) 教育方法論的目的論一、建立完善的教育系統(tǒng)工程二、重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能力三、努力提高教育系統(tǒng)的整體效應(yīng)第二節(jié) 教育方法論的課程論一、課程的歷史發(fā)展二、課程結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)的關(guān)系三、課程編制的統(tǒng)一性與多樣性四、教材不斷更新完善第三節(jié) 教育方法論的教師論一、當(dāng)代教師的職責(zé)與社會(huì)作用二、當(dāng)代教師的心理素質(zhì)與知識(shí)結(jié)構(gòu)三、教與學(xué)的關(guān)系四、增強(qiáng)教育對象的適應(yīng)性第四節(jié) 教育方法論的操作論一、認(rèn)識(shí)方法二、協(xié)同方法三、心理方法四、藝術(shù)方法五、教育技術(shù)六、教育環(huán)境第五節(jié) 教育方法論的評估論一、評估理論二、評估內(nèi)容三、評估方法第四章 教育方法論的原則(上)第一節(jié) 教育方法論的協(xié)調(diào)性原則一、協(xié)調(diào)性原則的內(nèi)涵二、協(xié)調(diào)性原則的應(yīng)用第二節(jié) 教育方法論的創(chuàng)造性原則一、創(chuàng)造性原則的內(nèi)涵二、創(chuàng)造性原則的應(yīng)用第五章 教育方法論的原則(下)第一節(jié) 教育方法論的動(dòng)態(tài)性原則一、動(dòng)態(tài)性原則的內(nèi)涵二、動(dòng)態(tài)性原則的應(yīng)用第二節(jié) 教育方法論的效應(yīng)性原則一、效應(yīng)性原則的內(nèi)涵二、效應(yīng)性原則的應(yīng)用第六章 教育方法論指導(dǎo)下的施教第一節(jié) 教育方法論指導(dǎo)下的學(xué)校教育一、當(dāng)代學(xué)校教育的特點(diǎn)與作用二、教師的主導(dǎo)性及對教師的要求三、傳統(tǒng)學(xué)校教育的改造四、教學(xué)改革第二節(jié) 教育方法論指導(dǎo)下的家庭教育一、當(dāng)代家庭教育的特點(diǎn)二、當(dāng)代家庭教育的作用三、當(dāng)代家庭教育的內(nèi)容四、當(dāng)代家庭教育的方法第三節(jié) 教育方法論指導(dǎo)下的社會(huì)教育一、當(dāng)代社會(huì)教育的特點(diǎn)二、當(dāng)代社會(huì)教育的作用三、當(dāng)代社會(huì)教育的內(nèi)容四、當(dāng)代社會(huì)教育的方式方法五、當(dāng)代社會(huì)教育的改革與發(fā)展第四節(jié) 教育方法論指導(dǎo)下的特殊教育一、當(dāng)代殘疾人教育二、當(dāng)代超常兒童教育第七章 教育方法論指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)第一節(jié) 學(xué)習(xí)方法概述一、人與動(dòng)物在學(xué)習(xí)上的本質(zhì)區(qū)別二、代碼符號(hào)系統(tǒng)在學(xué)習(xí)過程中的參與作用第八章 教育方法指導(dǎo)下的教育管理第九章 教育方法論的發(fā)展和展望總后記

章節(jié)摘錄

　　第二，要改革課程教材，提高教育質(zhì)量。鄧小平指出：“我們要在科學(xué)技術(shù)上趕超世界先進(jìn)水平，不但要提高高等教育的質(zhì)量，而且首先要提高中小學(xué)教育的質(zhì)量，按照中小學(xué)生所能接受的程度，用先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)來充實(shí)中小學(xué)的教育內(nèi)容?！雹贋榇?，就要在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)亻_設(shè)和選學(xué)一些與新技術(shù)革命有關(guān)的新興學(xué)科和交叉學(xué)科知識(shí)，中小學(xué)生也要學(xué)一點(diǎn)計(jì)算機(jī)的知識(shí)和操作技能?！　〉谌?，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的政治和業(yè)務(wù)水平?！　〉谒?，要千方百計(jì)地增加教育投入。只有既努力增加教育投入，又不斷提高教育效益，教育事業(yè)才能更快更好地發(fā)展。改革開放十多年來，我國的國民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了飛躍發(fā)展的大好局面，為教育的發(fā)展提供了基礎(chǔ)與前提。教育的發(fā)展，又大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高等教育的結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置得到調(diào)整和優(yōu)化，中專、職業(yè)高中有了大幅度的發(fā)展，九年義務(wù)教育在很多地區(qū)已基本普及或接近普及。但是，在12億人口的中國辦教育還有很多困難，有些地方教師窮、學(xué)生失學(xué)的“一窮二流”現(xiàn)象還沒有得到根本改變；在教學(xué)內(nèi)容、方法和考試、升學(xué)制度方面還存在不少問題。這些都只有通過深化教育改革來解決。完善教育理論，加強(qiáng)教育科學(xué)理論對教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用，是當(dāng)務(wù)之急。實(shí)踐在發(fā)展，理論也應(yīng)當(dāng)發(fā)展。要以發(fā)展的新的教育理論，來指導(dǎo)當(dāng)前不斷發(fā)展變化的新的教育實(shí)踐。新的理論與新的實(shí)踐并不是對歷史的全盤否定，而是在批判繼承基礎(chǔ)上得到全面提高。

媒體關(guān)注與評論

　　每一個(gè)時(shí)代的理論思，從而我們時(shí)代的理論思維，都是一種歷史的產(chǎn)物，它在不同的時(shí)代具有完全不同的形式，同時(shí)具有完全不同的內(nèi)容?！　　鞲袼埂　?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不歇?jiǎng)恿??！　　瓭擅?/pre>






圖書封面






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