國(guó)民素質(zhì)建構(gòu)與基礎(chǔ)教育改革

內(nèi)容概要

《國(guó)民素質(zhì)建構(gòu)與基礎(chǔ)教育改革》內(nèi)容簡(jiǎn)介：人的現(xiàn)代化或說(shuō)是國(guó)民素質(zhì)的現(xiàn)代化，是國(guó)家走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵和前提，而基礎(chǔ)教育又是國(guó)民素質(zhì)培育與提高的根本途徑。《國(guó)民素質(zhì)建構(gòu)與基礎(chǔ)教育改革》探索建構(gòu)一個(gè)新的我國(guó)現(xiàn)代國(guó)民素質(zhì)發(fā)展的指標(biāo)體系，并將其轉(zhuǎn)化和貫徹到基礎(chǔ)教育中去。
全書共分為五大部分。
第一部分集中討論了國(guó)民素質(zhì)及其研究的幾個(gè)基本理論問(wèn)題。首先對(duì)國(guó)民素質(zhì)的界定、辯證屬性和功能作了初步探討，并對(duì)國(guó)民素質(zhì)發(fā)生與建構(gòu)的因素進(jìn)行了分析，最后在對(duì)國(guó)民素質(zhì)研究方法論的歷史回顧與現(xiàn)代傾向分析的基礎(chǔ)上，提出了本文在研究該問(wèn)題上的方法論傾向。
第二部分集中討論我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的歷史定位問(wèn)題。對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)國(guó)民性優(yōu)劣進(jìn)行了理論辨析，梳理了在現(xiàn)代文明沖擊下傳統(tǒng)國(guó)民性嬗變的歷史線索，分析了馬克思主義對(duì)新中國(guó)國(guó)民性新規(guī)整的重要?dú)v史意義，并點(diǎn)明了70年代末以來(lái)，面對(duì)新時(shí)代的我國(guó)現(xiàn)代國(guó)民素質(zhì)建構(gòu)的內(nèi)外環(huán)境和基本特點(diǎn)。
第三部分集中討論我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)定位問(wèn)題。借助于對(duì)我國(guó)中南、西南七省區(qū)初中畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)的各職業(yè)層人員的調(diào)查，從基本文化知識(shí)和基本讀寫算技能、人格特質(zhì)、人生價(jià)值選擇與設(shè)計(jì)傾向、改變社會(huì)地位的因素選擇、文化心理素質(zhì)和個(gè)性心理素質(zhì)六個(gè)方面，對(duì)我國(guó)當(dāng)代國(guó)民素質(zhì)的基本現(xiàn)狀作了粗略的描述。

圖書封面

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