教育科學(xué)研究方法

內(nèi)容概要

　　《教育科學(xué)研究方法》這本書是師范院校教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中“教育科學(xué)研究方法”這門課的教材。 本書就各種方法分章編寫，但在進(jìn)行教育科學(xué)的專題研究時(shí)，就要如本書“緒論”中所說(shuō)的那樣，要針對(duì)研究任務(wù)，對(duì)各法的選用與組合進(jìn)行綜合考慮?？墒沁@個(gè)問(wèn)題又要和如何具體使用這本書區(qū)別開(kāi)來(lái)。由于各章所論專題或?qū)７ㄖg既有相互聯(lián)系性，又有相對(duì)獨(dú)立性，所以自學(xué)此書的人，可根據(jù)各人的原有基礎(chǔ)及工作需要的具體情況，靈活使用此書。如有些章可以細(xì)讀，有些章則可略讀或不讀，讀時(shí)也不一定按各章次序去讀?！　”緯谑⑹鶅烧聝?nèi)容較新，在當(dāng)前教育科學(xué)　研究工作中，尚未被廣泛采用。

書籍目錄

前言第一章　緒論第一節(jié)　從教育的重要性說(shuō)到教育科學(xué)研究的重要性第二節(jié)　教育科學(xué)研究的方向和態(tài)度第三節(jié)　科學(xué)研究的思維過(guò)程與教育科學(xué)研究的步驟第四節(jié)　教育科學(xué)研究方法第二章　抽樣第一節(jié)　抽樣的意義與必要性第二節(jié)　抽樣的要求與方法第三章　觀察法與調(diào)查法第一節(jié)　觀察法第二節(jié)　調(diào)查法的意義及種類第三節(jié)　調(diào)查的步驟第四節(jié)　教育調(diào)查的具體方法第五節(jié)　實(shí)行調(diào)查法應(yīng)注意的事項(xiàng)第四章　實(shí)驗(yàn)法與追因法．第一節(jié)　教育實(shí)驗(yàn)法的意義與條件第二節(jié)　教育實(shí)驗(yàn)的三種基本方法第三節(jié)　實(shí)驗(yàn)情況的控制第四節(jié)　實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確性的檢驗(yàn)第五節(jié)　搞好教育實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意的若干事項(xiàng)第六節(jié)　追因法第五章　經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法第一節(jié)　經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的意義和作用第二節(jié)　經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方法步驟第三節(jié)　經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基本要求第四節(jié)　先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的推廣第六章　比較法一第一節(jié)　比較法的意義和作用第二節(jié)　比較法的種類第三節(jié)　比較法的運(yùn)用第七章　歷史法與文獻(xiàn)法第一節(jié)　歷史法的作用和原則第二節(jié)　歷史法的步驟第三節(jié)　運(yùn)用歷史法應(yīng)注意的事項(xiàng)第四節(jié)　文獻(xiàn)法第八章　預(yù)測(cè)法第一節(jié)　教育預(yù)測(cè)法的意義和作用第二節(jié)　幾種主要的教育預(yù)測(cè)第三節(jié)　教育預(yù)測(cè)的方法及其應(yīng)用第九章　統(tǒng)計(jì)法一第一節(jié)　統(tǒng)計(jì)法的意義和作用第二節(jié)　統(tǒng)計(jì)法的基本步驟第三節(jié)　幾種常用的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的意義和方法第十章　測(cè)量法第十一章　表列法與圖示法第十二章　內(nèi)容分析法第十三章　材料的整理與研究第十四章　研究報(bào)告的撰寫第十五章　現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教育科學(xué)研究中的應(yīng)用第十六章　“三論”與教育科學(xué)研究

章節(jié)摘錄

　　第一章　緒論　　第一節(jié)　從教育的重要性說(shuō)到教育科學(xué)研究的重要性　　三、教育科學(xué)研究的重要性　　學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識(shí)固然很重要，但是還不夠。還必須認(rèn)識(shí)到教育科學(xué)研究的重要性，提倡研究教育科學(xué)。對(duì)于以教育特別是以教育科學(xué)為專業(yè)的人員來(lái)說(shuō)，尤其應(yīng)該如此?？上覀冎虚g有些人，卻是只注重學(xué)習(xí)，而不大注意去進(jìn)行認(rèn)真的研究。　　我們現(xiàn)在面臨的歷史任務(wù)是把我國(guó)建設(shè)成為現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。我們的教育工作要能為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，這些都是我們前人沒(méi)有做過(guò)的事業(yè)，也與外國(guó)的不一樣，不能走過(guò)去的或外國(guó)的老路。過(guò)去的和外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)都只能供我們參考借鑒。我們要把注意焦點(diǎn)放在我們?cè)诂F(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中遇到的新情況和新問(wèn)題上面。而新情況要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)、了解，新問(wèn)題要靠我們自己去分析、解決。這就必然要求我們進(jìn)行科學(xué)研究。我們的教育工作要能做到真正為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，就必須認(rèn)真研究我們教育工作中的新情況和新問(wèn)題?！　【涂茖W(xué)本身來(lái)說(shuō)，它的發(fā)展進(jìn)步，要靠本門科學(xué)的研究成果不斷有所創(chuàng)新。我國(guó)教育科學(xué)現(xiàn)在也還比較幼稚，這與我國(guó)的政治地位是很不相稱的。我們前面說(shuō)過(guò)，我們的教育工作要能為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，我們要的現(xiàn)代化是中國(guó)式的社會(huì)主義現(xiàn)代化，為了這種現(xiàn)代化，就必須在教育方面建立起具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育體系。

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