孫子兵法青春版

內(nèi)容概要

本書的編著體例和基本內(nèi)容如下：    (1)導(dǎo)論。置于正文前。闡明《孫子兵法》一書的內(nèi)容、成就和影響，評述孫武波瀾壯闊的傳奇人生、豐功偉績和人生智慧，為廣大青少年朋友閱讀、學(xué)習《孫子兵法》，提供知識背景，指引學(xué)習方向。    (2)原文。以比較通行的權(quán)威版本為底本，參校其他重要版本。    (3)章旨。置于每篇標題之下、正文之前。力求提綱挈領(lǐng)、言簡意賅地概括、歸納《孫子兵法》各篇的內(nèi)容和精義。    (4)注解。力求詳細、準確而簡明，解決閱讀和理解的障礙。為方便閱讀，采用腳注形式。    (5)段意。置于每篇各段落層次之后。目的在于方便讀者把握各篇的具體內(nèi)容。    (6)青春啟示錄。置于正文之后。揭示文本中所蘊藏的規(guī)律、哲理、智慧，試圖達到舉一反三、觸類旁通的目的，并力求寫成融知識性、趣味性、啟發(fā)性為一體的勵志、成才教育美文。不求面面俱到，但求有所啟發(fā)和激發(fā)。    (7)精彩鏈接。置于篇末。盡量從不同角度鏈接若干案例、故事、短文，使理論與實踐相結(jié)合。這些案例、故事和短文，只有少數(shù)幾篇，系筆者原創(chuàng)；其余部分，有的選編自本書所附“主要參考文獻”，有的則選編自國內(nèi)正式出版發(fā)行的各種報刊，其作者，既有耆宿名家，也有普通作者。限于體例，本書沒有一一注明作者姓名。在選人本書時，筆者對大多數(shù)篇目都做了適當?shù)男薷摹?   (8)主要參考文獻。前者臚列編著本書所參考和征引的圖書文獻。

作者簡介

許伯卿，1967年12月生，江蘇海安人。2001年獲南京師范大學(xué)文學(xué)博士學(xué)位，2003年從蘇州大學(xué)文學(xué)院博士后流動站出站?，F(xiàn)任教于寧波大學(xué)文學(xué)院。主要研究方向為詩詞學(xué)。曾在《中國韻文學(xué)刊》、《江海學(xué)刊》、《文學(xué)遺產(chǎn)》、《文藝理論研究》、《文學(xué)評論》等期刊發(fā)表論文四十余篇。編著有《六朝文學(xué)》（合著，南京出版社2003年）、《浙江詞史》（待出）、《青春·性別版》（待出）等。另發(fā)表新、舊體詩歌數(shù)十首，隨筆散文數(shù)十篇。

書籍目錄

導(dǎo)言  熟讀《孫子》，從容入世第一  計篇第二  作戰(zhàn)篇第三  謀攻篇第四  形篇第五  勢篇第六  虛實篇第七  軍爭篇第八  九變篇第九  行軍篇第十  地形篇第十一  九地篇第十二  火攻篇第十三  用間篇主要參考文獻

章節(jié)摘錄

據(jù)《特區(qū)青年報》報道，香港大學(xué)校長徐立之認為，香港的高等教育水平高，香港的大學(xué)師資好、管理完善、教學(xué)模式現(xiàn)代化是重要原因。徐立之介紹說，港大的老師都是從世界各地招聘來的，都是在學(xué)術(shù)上有一定地位的老師。學(xué)校行政透明，有很多制度去保證學(xué)校不會出錯。另外，香港的大學(xué)規(guī)模都比較小，本科生不到1萬人，就有條件采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式。此外，港大教學(xué)生怎樣去做人，怎樣去應(yīng)對社會，怎樣去學(xué)習。鼓勵他們多研究多討論，教他們終身學(xué)習的方法。港大常常鼓勵學(xué)生自主獨立。所以，自立自主是大部分同學(xué)的信念。港大的學(xué)生活動都是學(xué)生自己組織的，學(xué)校不管，學(xué)?？梢蕴峁椭粫深A(yù)學(xué)生的想法。港大有一個“師友計劃”，就是請已畢業(yè)的學(xué)生做在校同學(xué)的生活導(dǎo)師，每個校友每年都有一個學(xué)生。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)的東西可能局限在一定的范圍內(nèi)，但如果有一個校外導(dǎo)師，比如念法律的學(xué)生跟一位醫(yī)生交流，念文學(xué)的跟銀行家交談，這樣學(xué)到的東西就完全不一樣了。這也是港大“全人教育”的一種辦法。

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