師說

前言

學(xué)科建設(shè)與理論研究的務(wù)實(shí)展望2010年，對(duì)于北京電影學(xué)院是一個(gè)非常值得紀(jì)念的年份。今年，恰逢是北京電影學(xué)院建院60周年一個(gè)甲子的大喜日子，在這樣一個(gè)情況下，學(xué)院總結(jié)和整理在電影學(xué)學(xué)科建設(shè)中專業(yè)發(fā)展和教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)學(xué)院的辦學(xué)特色和教育成果，就顯得非常有意義。誰(shuí)也沒有想到，中國(guó)電影在經(jīng)歷了一段時(shí)間的低迷后，經(jīng)過電影人近10年的爬坡和努力，今天的電影無(wú)論是作為工業(yè)、藝術(shù)、產(chǎn)業(yè)，竟然達(dá)到了一個(gè)前所未有的最好水平，竟然達(dá)到了一個(gè)被社會(huì)和其他領(lǐng)域廣泛重視和關(guān)注的程度。2010年初，國(guó)務(wù)院專門為國(guó)家的電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展頒布了指導(dǎo)性意見的9號(hào)文件，可見作為中國(guó)的電影產(chǎn)業(yè)，開始被國(guó)家作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)和新興增長(zhǎng)的產(chǎn)業(yè)來加以支持，令人鼓舞的是，國(guó)務(wù)院9號(hào)文件，其中除了談及國(guó)家電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策措施以及需要解決的問題以外，還專門談到了關(guān)于電影專業(yè)高層次的人才培養(yǎng)問題。北京電影學(xué)院的電影專業(yè)教育，在60年中，經(jīng)歷了一個(gè)從專業(yè)培訓(xùn)、在職學(xué)習(xí)、干部專修、大學(xué)學(xué)習(xí)、本科培養(yǎng)、碩士生教學(xué)，到目前的博士學(xué)位教育的高層次培養(yǎng)逐步發(fā)展的過程。特別是從2000年以后，學(xué)院教師在學(xué)科建設(shè)和教學(xué)過程中，意識(shí)到我們?cè)谕瓿苫A(chǔ)的電影制作教學(xué)和專業(yè)人才培養(yǎng)的任務(wù)之外，還必須在創(chuàng)作、歷史、理論、批評(píng)等方面高層次的全方位發(fā)展，也意識(shí)到在未來，學(xué)院對(duì)于電影學(xué)的學(xué)科建設(shè)與理論研究要逐步提高層次和深入發(fā)展，才能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的電影專業(yè)人才。2003年，經(jīng)過學(xué)院申報(bào)并獲得批準(zhǔn)，在原有的電影學(xué)碩士點(diǎn)基礎(chǔ)上，增列了美術(shù)學(xué)、廣播電視藝術(shù)學(xué)碩士點(diǎn)。同年，在國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第九批學(xué)位授權(quán)審核工作中，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)正式批準(zhǔn)，北京電影學(xué)院成為博士學(xué)位授予單位，同時(shí)，增列電影學(xué)博士點(diǎn)。2004年開始招收電影學(xué)博士研究生。2005年，在國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第十批學(xué)位授權(quán)審核工作中，我院提交的藝術(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)的申請(qǐng)獲得正式批準(zhǔn)。因此，我院具有了招收和培養(yǎng)藝術(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科下設(shè)的各個(gè)二級(jí)學(xué)科的碩士學(xué)位研究生的資格。同年，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部全國(guó)藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員批準(zhǔn)，學(xué)院成為招收藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位(NFA)研究生的試點(diǎn)院校。國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)能夠在2003年批準(zhǔn)我們學(xué)院成為博士學(xué)位授予單位，一方面說明我們?cè)陔娪皩W(xué)術(shù)研究方面的水平已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)相當(dāng)?shù)某潭?，另一方面，也說明我們?cè)陔娪敖逃母邔哟紊鲜怯忻鞔_目標(biāo)和追求的。學(xué)院申請(qǐng)電影學(xué)博士點(diǎn)的過程，實(shí)際上是我們學(xué)院端正辦學(xué)思想、理清教學(xué)思路、研究學(xué)術(shù)問題、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)發(fā)展過程。所以，我們?cè)谒悸飞鲜侵驹诒氐?，我們?cè)趯W(xué)術(shù)上是不斷探索。當(dāng)學(xué)院具有了電影學(xué)博士點(diǎn)以后，我們絕不放棄質(zhì)量，而是以我們的教學(xué)特色和水平，以我們的學(xué)術(shù)成果，以我們的師資水平和教學(xué)方法來證明我們的特色。學(xué)院對(duì)博士生的教學(xué)定位是，以電影歷史、理論、批評(píng)、教育為主要研究方向，提高對(duì)電影整體研究的專業(yè)水平。我們?cè)诖_定博士生招生方向和培養(yǎng)目標(biāo)的時(shí)候，已經(jīng)確定堅(jiān)持電影學(xué)，側(cè)重于電影學(xué)的電影歷史、電影理論、電影批評(píng)，同時(shí)，針對(duì)目前中國(guó)電影教育的發(fā)展，拓展了電影藝術(shù)創(chuàng)作理論和電影教育的研究方向。我們學(xué)院的博士生培養(yǎng)，是在本科生、碩士生的層面上做到了：1)電影學(xué)學(xué)科專業(yè)研究方向設(shè)置齊全；2)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平比較高，適應(yīng)性強(qiáng)；3)電影技術(shù)、藝術(shù)、知識(shí)、技能及理論扎實(shí)；4)電影的專業(yè)藝術(shù)創(chuàng)作能力強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)廣泛、全面；5)畢業(yè)生藝術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)高、社會(huì)的開拓能力強(qiáng)；6)電影制作、創(chuàng)作及理論相互兼顧；7)專業(yè)人才的綜合水平和專業(yè)素質(zhì)比較高；8)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)展后勁較強(qiáng)。我們學(xué)院的博士學(xué)位教育和教學(xué)，從一開始就十分注重質(zhì)量，保持了清醒的頭腦，一直把品牌、質(zhì)量、水平放在一個(gè)非常重要的位置。學(xué)院在博士學(xué)位教育方面所作出的努力，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1)建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍。我們有一支學(xué)科布局比較合理、年齡梯隊(duì)均衡、學(xué)術(shù)水平和教學(xué)科研能力居于國(guó)內(nèi)同類院校前列的師資隊(duì)伍，除了擁有一批在電影學(xué)專業(yè)領(lǐng)域有較高學(xué)術(shù)地位、在國(guó)內(nèi)外有較高知名度的教授、學(xué)者、藝術(shù)家，還保持和培養(yǎng)了具有重要影響力和研究成果的專家學(xué)者及具有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p人才和國(guó)家級(jí)優(yōu)秀學(xué)科專業(yè)骨干。2)加強(qiáng)了學(xué)科建設(shè)及科研工作。學(xué)院在申請(qǐng)博士點(diǎn)時(shí)已經(jīng)建有“電影學(xué)”北京市重點(diǎn)學(xué)科和“廣播電視藝術(shù)學(xué)”、“美術(shù)學(xué)”兩個(gè)北京市重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。在具有了博士學(xué)位授予權(quán)之后，我們繼續(xù)加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作，在學(xué)術(shù)理論建設(shè)方面，開展了多方面的研究，出版了一系列重要的學(xué)術(shù)專著，在學(xué)科建設(shè)方面取得了進(jìn)一步的成果。從辦學(xué)的角度，我們?cè)絹碓角逍训卣J(rèn)識(shí)到，北京電影學(xué)院成為博士學(xué)位授予單位，直接關(guān)系到高素質(zhì)的中國(guó)電影專業(yè)人才的培養(yǎng)；關(guān)系到中國(guó)電影研究水準(zhǔn)的提高；關(guān)系到中國(guó)電影藝術(shù)創(chuàng)作和電影文化事業(yè)的發(fā)展；關(guān)系到中國(guó)電影教育事業(yè)的發(fā)展，所以，我們身上的擔(dān)子更加重了。策劃這本書的目的，就是要對(duì)這些年的博士生培養(yǎng)有一個(gè)總結(jié)，使北京電影學(xué)院的電影專業(yè)博士生培養(yǎng)有明確的發(fā)展方向，以對(duì)應(yīng)今天的電影產(chǎn)業(yè)的繁榮和創(chuàng)作的豐碩，更為主要的是，我們是要通過這樣的一個(gè)方法，更好地對(duì)電影學(xué)人才培養(yǎng)進(jìn)行研究，以利于培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的高層次畢業(yè)生。本書采訪的各位博士生導(dǎo)師，所研究、討論的問題各有特點(diǎn)，語(yǔ)言樸實(shí)，內(nèi)容豐富，思想活潑，可以說是他們本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和個(gè)人的教學(xué)思考，他們正是用自己的點(diǎn)滴體會(huì)，來詮釋學(xué)院博士生培養(yǎng)的發(fā)展歷程。一方面，我們看到了他們善于利用學(xué)院本身的學(xué)術(shù)背景和教學(xué)特色來開展博士生教育；另一方面，我們也感受到了他們對(duì)學(xué)院博士生培養(yǎng)的思路和期望，感受到了他們?yōu)榻虒W(xué)改革和學(xué)位教育的完善作出了自己的努力，為培養(yǎng)博士研究生付出了巨大的心血。對(duì)他們的訪談，將記錄下學(xué)院博士生教育的發(fā)展過程，也將為后來研究電影學(xué)院博士生教育教學(xué)歷史的人，提供一些可以參考和可以借鑒的東西。感謝所有在此項(xiàng)工作中被采訪的博士生導(dǎo)師，也感謝所有參與本項(xiàng)工作的老師和研究生為出版本書所作出的努力，還要感謝中國(guó)電影出版社編輯秦贊、王寧、類成云的辛勤工作，最后要感謝中國(guó)電影出版社確定了這個(gè)出版選題。全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)電影家協(xié)會(huì)副主席北京電影學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師、教授  張會(huì)軍2010年4月

內(nèi)容概要

　　《師說：北京電影學(xué)院博士生導(dǎo)師訪談錄》采訪的各位博士生導(dǎo)師，所研究、討論的問題各有特點(diǎn)，語(yǔ)言樸實(shí)，內(nèi)容豐富，思想活潑，可以說是他們本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和個(gè)人的教學(xué)思考，他們正是用自己的點(diǎn)滴體會(huì)，來詮釋學(xué)院博士生培養(yǎng)的發(fā)展歷程。一方面，我們將看到他們善于利用學(xué)院本身的學(xué)術(shù)背景和教學(xué)特色來開展博士生教育；另一方面，我們也能感受到他們對(duì)學(xué)院博士生培養(yǎng)的思路和期望。對(duì)他們的訪談，將記錄下學(xué)院博士生教育的發(fā)展過程，也將為后來研究電影學(xué)院博士生教育教學(xué)歷史的人，提供一些可以參考和可以借鑒的東西。

書籍目錄

與講故事的道德默契——博士生導(dǎo)師郝建教授訪談靜水流深，有容乃大——博士生導(dǎo)師鐘大豐教授訪談電影是“視聽藝術(shù)”——博士生導(dǎo)師黃英俠教授訪談?dòng)袉柼?hào)的人生——博士生導(dǎo)師謝飛教授訪談變革激流中的堅(jiān)守者——博士生導(dǎo)師謝曉晶教授訪談求實(shí)避虛，擇善固執(zhí)——博士生導(dǎo)師穆德遠(yuǎn)教授訪談后記

章節(jié)摘錄

從數(shù)學(xué)到美學(xué)——我的成長(zhǎng)之路問：請(qǐng)您談?wù)勀那髮W(xué)經(jīng)歷，如何確立起自己最初的學(xué)術(shù)興趣的？這一學(xué)術(shù)興趣是否始終持守，中間有沒有進(jìn)行調(diào)整和轉(zhuǎn)換，為什么？答：在我的中學(xué)時(shí)代，對(duì)自己的未來發(fā)展并沒有找到確定的方向，不知道將來會(huì)干什么。但是在所學(xué)的學(xué)科中，我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣比較大。因?yàn)闀r(shí)代的原因，我的高中階段止于高一，在即將升二年級(jí)的時(shí)候就趕上了文化大革命，這樣我對(duì)幾何學(xué)萌生的興趣也隨之受到阻斷。當(dāng)時(shí)班上有一位同學(xué)對(duì)我的影響很大，這位同學(xué)長(zhǎng)相酷似愛因斯坦，在數(shù)學(xué)方面很有天賦。他在高中階段就已經(jīng)自修了大學(xué)階段才能修習(xí)的高等數(shù)學(xué)，“文革”期間雖然家庭受到?jīng)_擊，影響到他的個(gè)人發(fā)展，但是，在他插隊(duì)期間依然鉆研數(shù)學(xué)，后來進(jìn)入沈陽(yáng)化工學(xué)院學(xué)習(xí)。院方震驚于他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域精深的造詣，于是便破格讓他為數(shù)學(xué)專業(yè)的本科生授課，這位同學(xué)以學(xué)生的身份擔(dān)任大學(xué)的教學(xué)工作，一時(shí)傳為佳話。這個(gè)事例在當(dāng)時(shí)給予我莫大的激勵(lì)，為我之后的人生注入了一股很強(qiáng)的動(dòng)力，成為我心中的第一個(gè)楷模?！拔母铩逼陂g，不用上學(xué)了，在家賦閑無(wú)事。因?yàn)榧依锏某煞治磩?，一時(shí)間也無(wú)法以確定的身份參加任何社會(huì)活動(dòng)，只好老老實(shí)實(shí)在家讀一些手頭能找到的書，所以就認(rèn)認(rèn)真真地閱讀了毛澤東的《矛盾論》，并且嚴(yán)格采用中學(xué)語(yǔ)文老師要求的總結(jié)課文段落大意的方法。在逐字逐句仔細(xì)研讀《矛盾論》的過程中，每一段落都總結(jié)歸納其中的含義，然后再總括起來，把《矛盾論》的論述邏輯盡量領(lǐng)會(huì)透徹，成為我最初的自己摸索著進(jìn)行的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。應(yīng)該說，我從對(duì)數(shù)學(xué)抱有極大的興趣，到不經(jīng)意間開始走上了理論研究的探索道路，對(duì)《矛盾論》的研習(xí)應(yīng)該算是我的一個(gè)人生道路的分叉點(diǎn)。后來在插隊(duì)的過程中，可能我的性格不太合群，每天出工干農(nóng)活，收工之后大塊的時(shí)間沒事可做，正好我身邊有一本恩格斯的《反杜林論》，還找到了另外一本《反杜林論》的輔導(dǎo)讀物。于是，就像研讀《矛盾論》一樣再次精讀了《反杜林論》。這兩本書我都是反復(fù)地讀，好像是沉浸到其中了。我對(duì)理論的興趣，包括我之后的寫東西的表述方式，都很大程度上受到讀這些書的影響。在此之后，內(nèi)心深處逐漸對(duì)理論的興趣越來越濃，特別喜歡尋獲一些相關(guān)的書籍來閱讀，馬恩傳記之類是我的最愛，對(duì)上大學(xué)更是心向往之。當(dāng)時(shí)對(duì)大學(xué)生稱之為工農(nóng)兵學(xué)員，我內(nèi)心充滿了對(duì)工農(nóng)兵學(xué)員的崇敬。作為一位工農(nóng)兵學(xué)員進(jìn)入大學(xué)深造對(duì)當(dāng)時(shí)的我來說是一種無(wú)上的光榮。可惜，由于當(dāng)時(shí)“文革”停止高考，單位根據(jù)名額進(jìn)行推薦，我沒有這樣幸運(yùn)的機(jī)會(huì)，但是有了一個(gè)上中專的機(jī)會(huì)。我一直特別渴望還能有上大學(xué)的機(jī)遇降臨到自己身上。剛?cè)胫袑：芟雽W(xué)數(shù)學(xué)，很想托托人轉(zhuǎn)成數(shù)學(xué)，可能我的性格有些隨遇而安，雖然內(nèi)心當(dāng)中有一些理想追求上的傾向性，但是也不會(huì)執(zhí)拗地去努力和抗?fàn)?，結(jié)果學(xué)的是中文，畢業(yè)后當(dāng)了四年中學(xué)語(yǔ)文老師。在中學(xué)教書的時(shí)候，上過一個(gè)培訓(xùn)中學(xué)教師的政治理論本科班，學(xué)的都是哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)什么的?！拔母铩苯Y(jié)束之后，1977年全國(guó)高考恢復(fù)了。我因在中學(xué)里忙于教學(xué)工作，無(wú)暇備考，自忖實(shí)力不足，沒敢參加這次考試。第二年還是被內(nèi)心的某種東西所蠱惑，靈機(jī)一動(dòng)，決定參加高考，于是用了40天的時(shí)間突擊復(fù)習(xí)，考上了大學(xué)。因?yàn)橹白约河芯欣碚撝鞯囊稽c(diǎn)兒功夫，所以在班上，我的寫作與思辨能力就顯得突出一些，進(jìn)一步培養(yǎng)了對(duì)理論的興趣，后來我的個(gè)人興趣發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我在中文專業(yè)的所有課程中，對(duì)文藝?yán)碚撌乔橛歇?dú)鐘。當(dāng)時(shí)教授文藝?yán)碚摰睦蠋焸兌夹攀匾粋€(gè)觀念，這一觀念被我接受了。這個(gè)觀念是文藝?yán)碚摰幕A(chǔ)在于美學(xué)。當(dāng)然，現(xiàn)在看來這一觀念是很可質(zhì)疑的，但是在當(dāng)時(shí)我的確是深信不疑。在這一觀念的影響下，我開始大量閱讀有關(guān)美學(xué)的書籍。大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，我就主動(dòng)到哲學(xué)系旁聽美學(xué)課程，并且開始準(zhǔn)備報(bào)考美學(xué)方向的研究生，也就是說花了兩年的時(shí)間來準(zhǔn)備。如今，當(dāng)有學(xué)生想考我的碩士研究生的時(shí)候，我一般都問他們花費(fèi)了多長(zhǎng)時(shí)間來進(jìn)行準(zhǔn)備，其中，準(zhǔn)備時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)生也沒有超過一年的，有的學(xué)生竟然是頭腦一熱萌生了考研的念頭，就臨陣磨槍來報(bào)考研究生了。讀了一些美學(xué)之后，我對(duì)美學(xué)研究萌生了巨大的興趣，想報(bào)考美學(xué)專業(yè)的研究生，可是卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)全國(guó)的高校里有美學(xué)專業(yè)碩士招生的，只有北京大學(xué)。于是，我就報(bào)考了北大的美學(xué)專業(yè)碩士研究生，報(bào)考者有80余人，最終錄取了8人，我是其中之一。在讀美學(xué)專業(yè)研究生期間，像以往精研《矛盾論》和《反杜林論》一樣，我認(rèn)真研讀了車爾尼雪夫斯基的學(xué)位論文——《藝術(shù)對(duì)現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系》。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)對(duì)車爾尼雪夫斯基的美學(xué)觀點(diǎn)評(píng)價(jià)很高，但是我對(duì)他在這本書中所闡發(fā)的觀點(diǎn)并不認(rèn)同，我已經(jīng)有了自己的看法。后來，又接觸到朱光潛先生翻譯的黑格爾的美學(xué)著作，認(rèn)真研讀了第一卷。再后，又研讀了康德的《判斷力批判》這一美學(xué)的經(jīng)典著作。讀到康德，我心中認(rèn)為他的觀點(diǎn)才是真正的美學(xué)觀點(diǎn)，是正確的。盡管當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)在介紹他的觀點(diǎn)的時(shí)候，在肯定之余往往還要說上一些不足，我卻認(rèn)為康德美學(xué)觀點(diǎn)幾乎是無(wú)可挑剔的。我們一般并沒有很好地理解康德的觀點(diǎn)。從北大研究生畢業(yè)之后，1984年底我進(jìn)入電影學(xué)院工作，至今已經(jīng)24個(gè)年頭了。在電影學(xué)院教書后，先給學(xué)生開設(shè)美學(xué)課程，之后還講過古典文學(xué)作品賞析等課程。在此期間，我把自己的研究方向確定為電影美學(xué)，之后的一系列理論著述也都是關(guān)涉這一研究領(lǐng)域的，這一基本方向從未改變過。由于我對(duì)美學(xué)的了解，我的意圖很簡(jiǎn)單，就是在提升美學(xué)的科學(xué)研究水準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，確立電影美學(xué)的學(xué)科地位。最近北京市美學(xué)會(huì)開會(huì)，我還準(zhǔn)備了一個(gè)發(fā)言，想在會(huì)上發(fā)布自己在美學(xué)上的一些最新思考，我覺得黑格爾在美學(xué)領(lǐng)域的作用是喜憂參半的，好的方面在于他提高了美學(xué)的聲望。由于他當(dāng)時(shí)在德國(guó)思想界的顯赫地位，他對(duì)美學(xué)成為顯學(xué)起到了極大的推動(dòng)作用，但是他同時(shí)毀掉了美學(xué)的前程。為什么這樣說呢，美的存在形態(tài)包括自然美、社會(huì)美。社會(huì)美又包含藝術(shù)美。所以美是一種廣泛的存在，但是，如此廣泛的存在卻被黑格爾限定為藝術(shù)哲學(xué)這一有限領(lǐng)域里。這樣一來，美學(xué)理論的發(fā)展就會(huì)裹足不前，藝術(shù)現(xiàn)象幾乎包羅萬(wàn)象，極其復(fù)雜，如果從這一角度人手進(jìn)行美學(xué)研究，就很難理出清晰的思路，就亂了套了。我認(rèn)為應(yīng)該從自然美人手進(jìn)行研究，同時(shí)還想提出研究模型的觀點(diǎn)，這樣一來，就會(huì)簡(jiǎn)單明了得多。由此得出了結(jié)論再進(jìn)行泛化，如果我們能這樣做的話，可能今天的美學(xué)研究會(huì)有希望得多。我看過人大的一份博士論文，提到了一個(gè)特別值得注意的現(xiàn)象，文中統(tǒng)計(jì)了美國(guó)最著名的美學(xué)期刊的所有選題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)。其中絕大部分是研究藝術(shù)領(lǐng)域的審美現(xiàn)象。其中包含的邏輯是，只要研究藝術(shù)審美，似乎美學(xué)就可以在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域蓬勃發(fā)展起來，但是，美學(xué)本身卻沒希望了。因?yàn)闆]有把最基本的理論問題搞清楚，美學(xué)研究缺乏后勁。P3-5

后記

近年來，北京電影學(xué)院已陸續(xù)出版了多本訪談式的著作，其中納入《北京電影學(xué)院教育教學(xué)系列叢書》的包括《電影人的成長(zhǎng)——北京電影學(xué)院博導(dǎo)系主任治學(xué)育人談》、《師德訪談》等。身為博導(dǎo)的張會(huì)軍院長(zhǎng)提出再做一本博導(dǎo)訪談的設(shè)想并將此任務(wù)交給我。我本人自1999年7月負(fù)責(zé)研究生部的工作。工作至今，參與了北京電影學(xué)院申請(qǐng)博士學(xué)位授予權(quán)并設(shè)立電影學(xué)博士點(diǎn)、遴選各批次博士生導(dǎo)師、招收各年級(jí)博士研究生、制定北京電影學(xué)院博士研究生培養(yǎng)方案和教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃等各項(xiàng)工作。在多年的博士研究生招生和培養(yǎng)工作中，我經(jīng)常要與各位博導(dǎo)打交道，與他們共同商定博士招生計(jì)劃、討論為博士生開設(shè)哪些課程，研究博士生的學(xué)科綜合考試、開題和畢業(yè)答辯等事宜，對(duì)每位導(dǎo)師的做事方式和風(fēng)格、處事態(tài)度乃至個(gè)人性格都越來越了解。盡管如此，由于工作繁多，我卻沒能夠真正地作為采訪者與博導(dǎo)們進(jìn)行面對(duì)面的交流。研究生部的高翔老師完成了從一開始設(shè)計(jì)問題、挑選采訪學(xué)生、確定采訪任務(wù)等細(xì)致的工作，安排在讀的2007、2008、2009級(jí)博士研究生對(duì)14位博導(dǎo)進(jìn)行了采訪，然后將學(xué)生整理后的訪談文字稿件匯總交予出版社并與編輯人員進(jìn)行溝通。在此，我們對(duì)所有參與訪談工作的博士研究生表示衷心的感謝!他們是：張燕菊、余韜、李靜、單禹、陳波、湯夢(mèng)簫、韋華、范蓓、姜貞、湯俊、劉宗媛、譚苗、謝波。沒有他們的熱情參與和辛勤工作，就沒有這本訪談的面世。同時(shí)，也要感謝宣傳部的陸花老師的支持，及時(shí)為我們提供博導(dǎo)照片，在此感謝。我們這次編輯出版《師說——北京電影學(xué)院博士生導(dǎo)師訪談錄》，其實(shí)是心存顧慮的：從形式上可能會(huì)產(chǎn)生重復(fù)之嫌。而實(shí)際上，目前國(guó)內(nèi)探討如何培養(yǎng)電影學(xué)博士研究生的書籍尚屬空白，尤其是從博導(dǎo)的視點(diǎn)對(duì)博士生選拔、培養(yǎng)進(jìn)行深入的思考和總結(jié)的書籍更是難以找尋。所以，我們精心設(shè)計(jì)了訪談的問題，引導(dǎo)博導(dǎo)們主要圍繞博士研究生培養(yǎng)來暢談自己的教學(xué)理念、人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和為人之道。北京電影學(xué)院2003年才獲得博士學(xué)位授予權(quán)，這與我院60年的辦學(xué)歷史和在中國(guó)的電影專業(yè)高等教育的地位是不相符合的。通過這次訪談，我們希望突出表明北京電影學(xué)院的辦學(xué)特色和教育教學(xué)理念，展現(xiàn)我院博士生導(dǎo)師的風(fēng)采。同時(shí)，我們對(duì)博士研究生培養(yǎng)過程中的種種問題進(jìn)行了梳理，初步探索了電影學(xué)高級(jí)藝術(shù)人才的培養(yǎng)規(guī)律，從而為今后進(jìn)一步做好博士生招生和培養(yǎng)工作奠定基礎(chǔ)。我們將繼續(xù)努力。孫欣2010年4月

編輯推薦

《師說?北京電影學(xué)院博士生導(dǎo)師訪談錄》推薦：目前國(guó)內(nèi)探討如何培養(yǎng)電影學(xué)博士研究生的書籍尚屬空白，尤其是從博導(dǎo)的視點(diǎn)對(duì)博士生選拔、培養(yǎng)進(jìn)行深入的思考和總結(jié)的書籍更是難以找尋。為此，編者精心設(shè)計(jì)了訪談的問題，引導(dǎo)博導(dǎo)們主要圍繞博士研究生培養(yǎng)來暢談自己的教學(xué)理念、人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和為人之道?！稁熣f?北京電影學(xué)院博士生導(dǎo)師訪談錄》旨在使北京電影學(xué)院的電影專業(yè)博士生培養(yǎng)有明確的發(fā)展方向，以對(duì)應(yīng)今天的電影產(chǎn)業(yè)的繁榮和創(chuàng)作的豐碩。

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