民族學(xué)校教育中的文化適應(yīng)研究

內(nèi)容概要

　　《教育人類學(xué)研究叢書（第3輯）·民族學(xué)校教育中的文化適應(yīng)研究：貴州石門坎苗族百年學(xué)校教育人類學(xué)個案考察》以文化相對論為立場，致力于研究不同文化類型之間的相互理解與溝通，探索人類文化獨(dú)特性與社會政治相互協(xié)調(diào)適應(yīng)的奧秘，尋找到“一條既互相促進(jìn)，共同發(fā)展，又保持各自獨(dú)立性的道路”。

書籍目錄

第一章  緒論
  一、選題緣起
  二、以往研究狀況
  三、本書的理論視角
  四、研究方法、資料來源
  五、敘述方式與結(jié)構(gòu)
  六、研究立場、優(yōu)勢與局限
第二章  石門坎苗族社區(qū)概述——石門坎苗族人的生活世界
  一、石門坎概況
  二、石門坎苗族的族屬、族稱和分布
  三、聚落類型與設(shè)施
  四、傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式
  五、生活習(xí)俗
  六、學(xué)校教育
  七、宗教與節(jié)日
第三章  石門坎苗族百年間四代人的教育故事
  一、從農(nóng)民到翻譯家：父親楊榮新的教育故事
  二、從學(xué)生到農(nóng)民：楊華明的求學(xué)故事
  三、從學(xué)生到商人：兒子楊光磊的學(xué)校生涯
  四、留守兒童：外孫女朱寒梅的學(xué)校生活
第四章  對石門坎苗族教育興衰不同視角的解釋
  一、地方精英話語中的苗族教育
  二、不同時代苗族精英的話語解釋
  三、學(xué)者的解釋
  四、地方性解釋
第五章  學(xué)校教育中的文化適應(yīng)
  一、對文化適應(yīng)的解讀
  二、物質(zhì)文化層面的適應(yīng)
  三、社會制度層面的適應(yīng)
  四、精神層面的適應(yīng)
第六章  回應(yīng)與對話：理論的反思
  一、對文化的本質(zhì)在于適應(yīng)理論的回應(yīng)
  二、有關(guān)少數(shù)民族學(xué)校教育中的文化適應(yīng)的討論
  三、文化適應(yīng)與少數(shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)成就的討論
第七章  結(jié)論、問題與思考
  一、本書結(jié)論
  二、民族學(xué)校的校園文化與多元文化課程
  三、社區(qū)、家庭與學(xué)校教育的文化距離
  四、關(guān)于發(fā)展苗族教育的思考
參考文獻(xiàn)
后記

圖書封面

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