甘寧青民族地區(qū)職業(yè)教育研究

內(nèi)容概要

　　《甘寧青民族地區(qū)職業(yè)教育研究》通過大量的實地調(diào)查資料、文獻資料，以各少數(shù)民族的歷史、文化為基點，以職業(yè)教育為視角，闡述民族地區(qū)的科學(xué)發(fā)展問題。本研究以甘寧青民族地區(qū)“弱職業(yè)教育”為論證核心，從體系、體制、辦學(xué)模式、專業(yè)設(shè)置、技能實訓(xùn)五個方面展開論述，在提示民族地區(qū)職業(yè)教育“弱”的質(zhì)性規(guī)定同時，闡述民族地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展不能承受如此之弱，呼吁大力發(fā)展職業(yè)教育，促進民族地區(qū)的科學(xué)發(fā)展。

作者簡介

　　趙翔宇，1976年出生，男，漢族，博士，副教授，河北省泊頭人，現(xiàn)任重慶三峽學(xué)院民族學(xué)與公共管理學(xué)院副院長。2000年畢業(yè)于河北大學(xué)，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。2006年畢業(yè)于蘭州大學(xué)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位。2009年畢業(yè)于蘭州大學(xué)西北少數(shù)民族研究中心，獲法學(xué)博士學(xué)位（民族學(xué)專業(yè)）。　　主要從事民族教育學(xué)、教育人類學(xué)等方面的研究。目前，主持省部級課題兩項，校級課題兩項，參與課題多項。出版專著兩部，參編著作兩部。在《（世界民族）》、《（國家教育行政學(xué)院學(xué)報）》等刊物公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十多篇，其中CSSCI來源期刊十余篇。

書籍目錄

導(dǎo)言一、本研究的對象二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀三、研究思路四、研究的意義五、研究方法六、研究的重點、難點、創(chuàng)新點第一章　弱職業(yè)教育：甘寧青民族地區(qū)職業(yè)教育的基本特征分析第一節(jié)　職教萌芽：甘寧青民族地區(qū)古代職業(yè)教育一、甘寧青古代民族二、甘寧青古代民族（地區(qū)）職業(yè)教育三、甘寧青古代民族職業(yè)教育形式第二節(jié)　發(fā)展．停滯．倒退：甘寧青民族地區(qū)近現(xiàn)代職業(yè)教育一、甘寧青近現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展歷程二、甘寧青民族地區(qū)職業(yè)教育現(xiàn)狀第三節(jié)　弱職業(yè)教育：甘寧青民族地區(qū)職業(yè)教育的基本特征分析一、甘寧青民族地區(qū)職業(yè)教育辦學(xué)體制二、甘寧青民族地區(qū)職業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系三、甘寧青民族地區(qū)職業(yè)教育辦學(xué)模式四、甘寧青民族地區(qū)職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置五、甘寧青民族地區(qū)職業(yè)教育技能訓(xùn)練第四節(jié)　職業(yè)教育：民族地區(qū)發(fā)展的“秘密武器一、職業(yè)教育：民族地區(qū)發(fā)展的“秘密武器二、職業(yè)教育：民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在需求三、就業(yè)．技能。市場需求．民族特色：民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展取向第二章　甘寧青民族地區(qū)職業(yè)教育的辦學(xué)體制第一節(jié)　計劃經(jīng)濟產(chǎn)物：甘寧青民族地區(qū)職業(yè)教育辦學(xué)體制背景分析一、職業(yè)教育辦學(xué)體制的內(nèi)涵二、甘寧青民族地區(qū)職業(yè)教育辦學(xué)體制背景分析第二節(jié)　甘寧青民族地區(qū)職業(yè)教育辦學(xué)體制現(xiàn)狀--從一所中職學(xué)校18個門衛(wèi)談起一、一所中職學(xué)校18個門衛(wèi)二、個別民辦學(xué)校的建辦與學(xué)生繳費上學(xué)：體制改革的最大成果第三節(jié)　甘寧青民族地區(qū)職業(yè)教育辦學(xué)體制改革一、體制改革是民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵二、甘寧青民族地區(qū)職業(yè)教育辦學(xué)體制改革的具體措施第三章　甘寧青民族地區(qū)職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)體系第四章　甘寧青民族地區(qū)職業(yè)教育的辦學(xué)模式第五章　甘寧青民族地區(qū)職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置第六章　甘寧青民族地區(qū)職業(yè)教育的技能實訓(xùn)第七章　甘寧青民族地區(qū)職業(yè)教育的希望附：臨夏外國語學(xué)校調(diào)查報告參考文獻后記

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