中國鄉(xiāng)土教材應(yīng)用調(diào)查研究

內(nèi)容概要

本研究為“中國西部少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)土教材開發(fā)的教育人類學(xué)田野調(diào)查與基礎(chǔ)理論研究”，是中央民族大學(xué)中國少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育研究中心主任滕星教授主持的中央民族大學(xué)“985工程”項(xiàng)目——“中國少數(shù)民族語言文化與教育研究基地建設(shè)”的子項(xiàng)目。本項(xiàng)目的研究經(jīng)過了三個階段：第一階段(2006年5月至9月)進(jìn)行了前期研討、項(xiàng)目啟動工作，主要收集鄉(xiāng)土教材的相關(guān)資料并與教育部民族教育司、國家民委協(xié)商成立“中國鄉(xiāng)土教材收藏與研究中心(籌)”和“中國鄉(xiāng)土教材陳列室(籌)”；第二階段(2006年9月至ll月)主要進(jìn)行文獻(xiàn)查閱與整理工作；第三階段(2006年11月至2009年3月)為鄉(xiāng)土教材收集、整理與研究階段。在此階段，項(xiàng)目組成員與廣大志愿者分別到我國的各個地區(qū)收集鄉(xiāng)土教材，并撰寫鄉(xiāng)土教材調(diào)研報告。在此基礎(chǔ)上，我們撰寫了“中國鄉(xiāng)土教材應(yīng)用調(diào)查研究”，形成本書。
本書所收論文主要是項(xiàng)目研究的成果，全書共分五大部分：導(dǎo)論，主要介紹了本項(xiàng)研究的意義、方法、理論基礎(chǔ)和相關(guān)文獻(xiàn)，為本書提供理論背景及研究基礎(chǔ)；第一部分為歷史回顧，概要地闡述了我國鄉(xiāng)土教材的百年嬗變和政策沿革，分析不同歷史階段鄉(xiāng)土教材的內(nèi)容、理論、法規(guī)，總結(jié)了百年鄉(xiāng)土教材演變的歷史軌跡、發(fā)展特點(diǎn)及相關(guān)政策；第二部分是對鄉(xiāng)土教材項(xiàng)目實(shí)施情況的介紹；第三部分是對我國鄉(xiāng)土教材的應(yīng)用調(diào)查，集中了項(xiàng)目組成員及志愿者對不同地區(qū)鄉(xiāng)土教材產(chǎn)生的背景、主要內(nèi)容、使用范圍、實(shí)際效果、存在問題及對策建議等方面的調(diào)查成果，是本書的案例研究部分；第四部分為總結(jié)和展望，通過對問卷、訪談、實(shí)物收集的結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，對鄉(xiāng)土教材的未來作了一定的展望。

書籍目錄

導(dǎo)論　研究的意義、方法、理論基礎(chǔ)與研究綜述
　一、研究的目的與意義
　二、研究方法
　三、理論基礎(chǔ)
　四、中國鄉(xiāng)土教材研究綜述
第一部分　中國鄉(xiāng)土教材的百年嬗變與政策沿革
　一、中國鄉(xiāng)土教材的演進(jìn)
　二、中國鄉(xiāng)土教材的政策沿革
　三、中國百年鄉(xiāng)土教材發(fā)展演變的評價
　四、中國臺灣地區(qū)鄉(xiāng)土教育歷史演進(jìn)與評述
第二部分　中國鄉(xiāng)土教材的搜集與研究項(xiàng)目概況
　一、項(xiàng)目目標(biāo)
　二、項(xiàng)目進(jìn)程
　三、項(xiàng)目成果
第三部分　中國鄉(xiāng)土教材的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查
　東北地區(qū)鄉(xiāng)土教材調(diào)研報告
　華東地區(qū)鄉(xiāng)土教材調(diào)研報告
　華南地區(qū)鄉(xiāng)土教材調(diào)研報告
　華中地區(qū)鄉(xiāng)土教材調(diào)研報告
　華北地區(qū)鄉(xiāng)土教材調(diào)研報告
　西北地區(qū)鄉(xiāng)土教材調(diào)研報告
　西南地區(qū)鄉(xiāng)土教材調(diào)研報告
第四部分　總結(jié)與展望
　一、中國鄉(xiāng)土教材應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查總結(jié)
　二、中國鄉(xiāng)土教材未來發(fā)展的展望
主要參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
附錄五
附錄六
附錄七
后記

圖書封面

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