教育的人類學視野

內(nèi)容概要

《教育的人類學視野:中國民族教育的田野個案研究》講述了：以美國為代表的文化教育人類學中的教育人類學學派，繼承了英美文化人類學的理論框架、概念與田野工作方法，并用其研究教育的理論與實踐問題；多元文化教育理論學派則從英美文化人類學那里繼承了“文化相對論”的觀點，并將其與美國的“土特產(chǎn)”——美國社會民族理論相結(jié)合來研究教育的理論與實踐問題。其最初目標是為了捍衛(wèi)以少數(shù)民族為代表的社會弱勢群體的利益，其長遠目標是想通過教育改革構建一個不分族群、社會階層、性別、年齡、身體與智力差異的、烏托邦似的國家與全球多元文化社會。

作者簡介

滕星，男，漢族，1953年生，浙灄紹興人，博士，博士生導師，現(xiàn)為中央民族大學教育學院教授，中央民族大學“985工程”民族基礎教育研究中心主任，國際教師教育協(xié)會（WFATE）常務理事。曾獲美國富布萊特（Fulbright）高級學者基金、霍英東高校青年教師研究基金和“北京市高校青

書籍目錄

多民族地區(qū)教育的地域性闡釋——以中甸縣第一中學為個案少數(shù)民族五校女童職業(yè)教育項目研究評估報告山區(qū)拉祜族學生低學業(yè)成績的追因研究——學校教育生態(tài)系統(tǒng)理論闡釋邊遠貧困農(nóng)村少數(shù)民族社區(qū)成人掃盲教育研究——云南瀾滄拉祜族社區(qū)教育人類學田野工作與個案研究回族社區(qū)經(jīng)商文化與學校教育關系研究——山東莘縣朝城鎮(zhèn)回族社區(qū)個案研究教育文化與教育選擇——新疆回漢雜居農(nóng)村社區(qū)個案研究內(nèi)地新疆班文化適應與教育對策邊遠貧困山區(qū)小學老師繼續(xù)教育研究——青海省民和回族土族自治縣官亭鎮(zhèn)山區(qū)的教育人類學透視相遇在學校場域——以北京大學成人高等學歷教育脫產(chǎn)班為個案西部民族地區(qū)中等職業(yè)教育需求的個案分析作者簡介

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    教育的人類學視野 PDF格式下載

---