社會語言學研究

前言

　　社會語言學作為語言學的一個重要門類，已日趨成熟，成果斐然。它溝通古今，關注人文，重視調查，將語言與其使用者密切結合起來，充分體現(xiàn)了語言與社會在發(fā)生和發(fā)展上的相輔相成關系。使語言的歷史和本體研究得到更加科學的詮釋。社會語言學所體現(xiàn)的人文精神和人本思想，大大開闊了語言學的研究視界，是語言學從歷史和結構的研究提升到系統(tǒng)工程研究的津梁。中國的社會語言學有密切聯(lián)系實際和關注現(xiàn)實的傳統(tǒng)，在當前社會發(fā)生重大變革，語言出現(xiàn)激烈動蕩的時期，社會語言學發(fā)揮了不可替代的重要作用，作出了重大的貢獻。勁松教授長期從事社會語言學研究，以現(xiàn)實中出現(xiàn)的重大社會語言問題作為研究的目標和方向，研究的內容涉及普通話、雙語雙言、語言規(guī)范、語言教學、新興語言等各個方面，視界廣闊，研究深入，對社會語言學的理論方法和社會實踐等方面都有一定的貢獻。特別是在理論上對中介語的研究，在語言實踐上對普通話重要語音特征兒化的研究，更有突出的表現(xiàn)。中介語歷來是語言教學的研究內容，具有解決語言教學的方法論意義。勁松教授將中介語僵化的理論引進語言的歷史和本體研究，與語言的變異和變化結合起來，開拓了中介語研究的新領域。兒化是普通話的重要語音特征，在描寫、規(guī)范和使用上都存在分歧，成果雖多，在研究上缺乏有效理論的支撐，在規(guī)范和使用上沒有科學調查資料的依據(jù)，影響了普通話的推廣和現(xiàn)代漢語的研究。勁松教授深入梳理了前人的研究成果，去偽存真，全面研究了兒化詞的語音、語法、語義等方面的重大問題。

內容概要

　　在“上篇現(xiàn)代漢語兒化動態(tài)研究”中“兒化詞的發(fā)生和發(fā)展”一文，是筆者原來研究中所缺的部分，由筆者的碩士研究生馬楠執(zhí)筆，經(jīng)筆者修改編入，“兒化詞的發(fā)生和發(fā)展”一文的編入可以使兒綴詞的動態(tài)研究更加完整。馬楠在攻讀碩士學位時以兒綴詞的歷史為研究方向，編入部分是她的研究成果。

作者簡介

　　勁松，女，籍貫浙江，1956年生于北京，1988年畢業(yè)于中國人民大學中文系，獲碩士學位，留校任教至今。2002-2006年在職攻讀北京大學外國語學院博士研究生，獲博士學位?，F(xiàn)任中國人民大學文學院語言學教研室教授、語言學與應用語言學博士研究生導師。講授《語音學》、《音系學》、《社會語言學》、《漢藏語言研究的理論和方法》等課程。長期從事北京話與普通話、語言學理論、實驗語音學、漢藏語言等研究。已出版《現(xiàn)代漢語輕聲動態(tài)研究》，合作出版《漢藏語言研究的理論和方法》、《馬學良學述》等著作，發(fā)表論文《北京口語的語體》、《北京話的語氣和語調》、《流行語新探》、《中介語僵化的語言學意義》、《嘉戎語藏借詞的時間和空間特征》等，共計30余篇。

書籍目錄

上篇：現(xiàn)代漢語“兒化”動態(tài)研究一、關于兒化詞的研究二、兒化詞的語音學研究三、兒化詞的音系學研究四、兒化詞的結構和意義五、兒化詞的變化和變異六、兒化詞的發(fā)生和發(fā)展附錄一 兒化韻調查表附錄二 兒化詞調查表附錄三 參考文獻下篇：雙語和語言應用研究七、雙語的性質和中介語研究八、中介語“僵化”的語言學意義九、雙語學習中目的語對基礎語的影響十、語言態(tài)度與雙語現(xiàn)象十一、普通話的功能和存在形式十二、被字句的偏誤和規(guī)范十三、流行語新探十四、漫談“洋味兒”漢語十五、網(wǎng)絡語言是什么語言十六、語言學習、語言能力與大學語文教育十七、詞的認知基礎——評王立先生《漢語詞的社會語言學研究》十八、語言規(guī)范的現(xiàn)實性、動態(tài)性和前瞻性參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　在現(xiàn)代漢語普通話的語音研究中，“兒化”是一個歷來受到研究者關注的課題?！皟夯睆淖置嫔蟻碚f，是一個語音的概念，指兒詞綴“化”入前面詞根最后音節(jié)的現(xiàn)象。所謂“化入”是一種語音在語流中的協(xié)合變化，類似語言中一般的同化、異化、增音、減音等常見的共時音變現(xiàn)象。后來“兒化”研究的內容日益擴大，“兒化”的概念不僅僅局限于指語音的這種協(xié)合變化，而且概念越來越模糊，不同的研究者在研究不同的“兒化”現(xiàn)象時，所指的內容并不相同。從語音學角度研究的是卷舌元音、兒音、兒化音；從音系學角度研究的是兒韻和兒化韻；從語法學角度研究的是兒詞綴和兒詞素；從詞匯學角度研究的是兒化詞；從語義學角度研究的是兒詞綴、兒詞素甚至整個兒化詞的意義。分不清研究的對象，就會因方法不當，得出錯誤的結論。譬如在研究“兒化”的語音時，只看到語音學和音系學的共同性，卻看不到兩者的差異性，這樣就把對“兒化”語音的定性和定位混淆起來，為了音系學標音的方便，任意改變兒音和兒化音的性質，把一個音變成兩個音。再譬如，在研究“兒化”的語法時，不區(qū)分兒綴詞和兒素詞，兒綴詞是派生詞（鍋貼兒、寶貝兒），兒詞綴是加在整個詞根上的；兒素詞是復合詞（果汁兒、手套兒），兒詞綴是加在末一個詞素上的。從構詞的角度來說，這兩個兒詞綴功能不同；在研究“兒化”的詞匯時，不考慮變異和變化的因素，就不能準確把握“兒化”的發(fā)展和變化。我們在下文將要從多角度和多方面來詳細討論有關“兒化”的理論、方法、材料和操作等相關問題。

圖書封面

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