多民族國家大學(xué)的使命

前言

　　大學(xué)經(jīng)歷了從社會(huì)之外走進(jìn)社會(huì)的邊緣進(jìn)而走進(jìn)社會(huì)的中心的漫長而曲折的發(fā)展過程，現(xiàn)代大學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)最重要的組織之一。實(shí)踐證明，大學(xué)的發(fā)展與國家的興衰和民族的進(jìn)步是密不可分的。當(dāng)人類社會(huì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，發(fā)展中多民族國家正面臨著挑戰(zhàn)。它一方面要應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化、信息一體化、教育國際化的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)；另一方面。因?yàn)閲医?jīng)濟(jì)實(shí)力不強(qiáng)、文化教育相對滯后，且民族和區(qū)域發(fā)展不平衡帶來的貧與富、先進(jìn)與落后之間的差距和矛盾有增無減，極大地制約著這些國家的發(fā)展。因此，這些國家及其政府必須積極調(diào)整國家的發(fā)展戰(zhàn)略和戰(zhàn)略重點(diǎn)，加大各項(xiàng)改革力度，加快本國的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，以縮小和解決現(xiàn)有的差距和矛盾，提高國家的綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)國家繁榮富強(qiáng)、民族團(tuán)結(jié)興旺。在這場偉大的社會(huì)變革中，作為社會(huì)重要組織之一的大學(xué)必然也應(yīng)該發(fā)揮其重要作用。中國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，現(xiàn)在正在實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略，向著全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義和諧社會(huì)偉大目標(biāo)奮進(jìn)。這是應(yīng)對國際化、全球化挑戰(zhàn)的需要，更是中華民族和中國人民的迫切要求和殷切希望?！　∽T志松教授的這本著作是在他的博士論文的基礎(chǔ)上修改而成的，他應(yīng)時(shí)代的要求，選擇以中國國情和中國大學(xué)為藍(lán)本，探討現(xiàn)代大學(xué)的社會(huì)功能及其拓展和實(shí)現(xiàn)，以全面認(rèn)識(shí)和把握現(xiàn)代大學(xué)的社會(huì)影響和作用。

內(nèi)容概要

　　《多民族國家大學(xué)的使命：中國大學(xué)的功能及其實(shí)現(xiàn)研究》以中國國情和中國大學(xué)為藍(lán)本，研究統(tǒng)一的多民族國家大學(xué)的使命，探討現(xiàn)代大學(xué)的社會(huì)功能及其拓展和實(shí)現(xiàn)，以全面認(rèn)識(shí)和把握現(xiàn)代大學(xué)的社會(huì)影響和作用，從而有助于國家和政府給大學(xué)賦予切實(shí)的期望和任務(wù)，有助于大學(xué)自身進(jìn)一步準(zhǔn)確地進(jìn)行社會(huì)定位，發(fā)揮出應(yīng)有的重要作用。在此基礎(chǔ)上，編者提出以適當(dāng)?shù)脑u價(jià)機(jī)制和辦法促使大學(xué)功能的充分發(fā)揮，有助于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)價(jià)值的最大化。

作者簡介

　　譚志松，男，1954年7月生，土家族，湖北恩施人?，F(xiàn)為三峽大學(xué)副校長、黨委常委。1994年破格晉升為數(shù)學(xué)教授，2003-2007年，在中央民族大學(xué)攻讀民族學(xué)專業(yè)、民族教育方向博士研究生，2007年6月畢業(yè)，并獲法學(xué)博士學(xué)位。1996年獲國務(wù)院政府特殊津貼；1997年成為湖北省高校跨世紀(jì)學(xué)科帶頭人；2000年起為國家教育部本科教學(xué)水平評估專家；2005年起為國家社科基金項(xiàng)目同行評審專家；全國教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目成果評審專家?，F(xiàn)為日本數(shù)理科學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)員；湖北省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)理事；中國少數(shù)民族教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事；中國民族學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事；中國人類學(xué)民族學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事；湖北省民族文化研究課題評審專家?！　?996年起先后擔(dān)任湖北大學(xué)、華中師范大學(xué)、湖北民族學(xué)院基礎(chǔ)數(shù)學(xué)碩士研究生導(dǎo)師；中南民族大學(xué)、廣西民族大學(xué)、湖北民族學(xué)院民族教育方向碩士研究生導(dǎo)師；北京林業(yè)大學(xué)民族生態(tài)學(xué)博士生副導(dǎo)師?！　≈饕芯糠较?yàn)椋捍鷶?shù)學(xué)、民族教育與高等教育?！　〈鷶?shù)學(xué)研究：國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表數(shù)學(xué)論文80余篇，其中30余篇在國際重要刊物上發(fā)表，SCI、EI各一篇；出版著作：《結(jié)合代數(shù)導(dǎo)引》、《結(jié)合代數(shù)》和《BCI-代數(shù)的模糊理論》；主持完成湖北省高校重點(diǎn)項(xiàng)目4項(xiàng)，重大項(xiàng)目1項(xiàng)；獲湖北省自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。　　民族教育與高等教育研究：發(fā)表論文30余篇，出版著作：《武陵地區(qū)民族教育的歷史與現(xiàn)狀》、《武陵地區(qū)民族教育的理論與實(shí)踐》、《武陵地區(qū)民族教育調(diào)查報(bào)告》。擔(dān)任《中國民族問題研究·資料檔案集成》大型叢書（125卷本）副主編、《古史考》（9卷本）副主編。主持完成：全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“西部大開發(fā)背景下武陵地區(qū)民族教育發(fā)展研究”、國家社科基金資助、全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重大課題“西部大開發(fā)與中國少數(shù)民族教育改革與發(fā)展研究”的子課題“中國民族高校人才培養(yǎng)模式研究”?，F(xiàn)主持湖北省民族文化研究重點(diǎn)課題“湖北民族地區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)提高轉(zhuǎn)移研究”。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 選題的目的和意義第二節(jié) 相關(guān)研究及文獻(xiàn)分析第三節(jié) 研究的基本思路與方法第四節(jié) 研究的主要內(nèi)容及創(chuàng)新突破點(diǎn)第二章 中國大學(xué)的起源與形成第一節(jié) “大學(xué)”的含義第二節(jié) 中國古典大學(xué)的起源與形成第三節(jié) 中國近代大學(xué)的形成與發(fā)展第四節(jié) 中國現(xiàn)代大學(xué)的形成與發(fā)展第三章 西方大學(xué)的起源與形成第一節(jié) 西方古典大學(xué)的起源與形成第二節(jié) 西方近代大學(xué)的形成與發(fā)展第三節(jié) 西方現(xiàn)代大學(xué)的形成第四章 中、西方大學(xué)發(fā)展的歷史比較第一節(jié) 中、西方古典大學(xué)發(fā)展的歷史比較第二節(jié) 中、西方近代大學(xué)發(fā)展的歷史比較第三節(jié) 中、西方現(xiàn)代大學(xué)的比較第五章 互動(dòng)理論與大學(xué)發(fā)展第一節(jié) 互動(dòng)本質(zhì)及其延拓與高等教育外延互動(dòng)第二節(jié) 區(qū)域大學(xué)走向之思考第六章 大學(xué)的性格第一節(jié) 大學(xué)的文化性格第二節(jié) 大學(xué)的民族性格第三節(jié) 大學(xué)的社會(huì)性格第七章 大學(xué)的功能及其拓展第一節(jié) 大學(xué)功能研究及其反思第二節(jié) 大學(xué)的民族責(zé)任功能第八章 大學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)研究第一節(jié) 關(guān)于大學(xué)評價(jià)的現(xiàn)狀第二節(jié) 構(gòu)建中國“大學(xué)功能評價(jià)方案”的原則第三節(jié) 大學(xué)功能評價(jià)方案第四節(jié) 評價(jià)方式、評價(jià)結(jié)果及其相關(guān)說明參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第一章　緒論　　第一節(jié)　選題的目的和意義　　本書選題為“多民族國家大學(xué)的使命：中國大學(xué)的功能及其實(shí)現(xiàn)研究”，旨在以中國高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀和當(dāng)今中國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對高等教育的要求為實(shí)例，以充分發(fā)揮現(xiàn)代大學(xué)對社會(huì)的作用為目的，對發(fā)展中多民族國家的現(xiàn)代大學(xué)功能的發(fā)展及其理論做深入研究，并對如何促使現(xiàn)代大學(xué)功能的充分實(shí)現(xiàn)提出對策性的思考和建議?！　”緯芯恐按髮W(xué)”，指全日制普通高等學(xué)校（不含成人高等學(xué)校和高等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及近年出現(xiàn)的獨(dú)立學(xué)院），包括全日制大學(xué)、學(xué)院、專科（含高職）院校?！　‰S著高等教育走進(jìn)了社會(huì)的中心，人類社會(huì)進(jìn)人知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的最活躍、最引人關(guān)注的社會(huì)組織之一。因?yàn)槿耸巧鐣?huì)發(fā)展最重要因素，人才是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的核心　　因素，而大學(xué)是培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)人才，研究高深學(xué)問的場所，大學(xué)的發(fā)展、大學(xué)的辦學(xué)水平和效果將直接影響社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步。因此，一個(gè)國家的興衰與大學(xué)發(fā)展直接相連，這是當(dāng)今世界各國無不把大學(xué)的建設(shè)發(fā)展作為重要國策之一的根本原因。

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